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期刊信息/Journal information
戏剧之家
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田跃鸣

月刊

1007-0125

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027-87927022

430223

武汉市东湖新技术开发区华师园北路12-1号

戏剧之家/Journal XIJUZHIJIA
查看更多>>《戏剧之家》杂志是经国家新闻出版总署批准、面向国内外公开发行的一份大型政策指导与理论研究的学术期刊。由湖北省文学艺术界联合会主管，湖北省戏剧家协会主办的戏剧艺术类专业理论期刊。其宗旨是：弘扬中华优秀文化，振兴民族地方戏曲。刊物集理论性、学术性、指导性于一体立足湖北，面向全国，以关注当代戏剧发展，宣传新人佳作，培育青年观众（读者）为己任。
正式出版
收录年代

    江西古琴教育口述史研究

    赵雅洁刘冬晴黄苗
    117-119页
    查看更多>>摘要：文章以江西地区的古琴教育为具体研究对象,对不同年龄段的琴人进行口述访谈,口述史能为江西古琴教育史研究提供佐证.研究通过个体的口头叙事及由此建构的命运共同体的集体记忆,理解江西古琴音乐教育的发展及其变迁,并实现代际间古琴音乐文化传承的历史任务.

    古琴教育口述史江西

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    提高基层群众演唱技巧的途径——以北海市老年大学为例

    赵玉萍
    120-122页
    查看更多>>摘要：声乐表演是基层群众文化活动中最受欢迎的类型之一,其参与者主要是中老年离退休老人,这一群体有充足的时间和饱满的热情,但缺乏相应的声乐演唱技巧,而目前的老年大学的声乐教学也未能很好地满足他们的学习需求,因此,本文以北海市老年大学为例探讨提高基层群众演唱技巧的途径,以期提升基层群众的声乐演唱水平,促进我国群众文化事业的发展.

    基层群众演唱技巧老年大学

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    俄罗斯的音乐巨人——格拉祖诺夫

    杨高宾
    123-125页
    查看更多>>摘要：亚历山大·康斯坦丁诺维奇·格拉祖诺夫(1865-1936),俄罗斯著名作曲家、教育家.其交响乐的音乐风格在音乐界可谓独树一帜,为俄罗斯交响乐在世界乐坛争得一席之地.格拉祖诺夫从小接受音乐教育,自幼便显露出非凡的音乐天赋,十一岁开始作曲,十四岁就结识了"强力集团"的核心人物巴拉基列夫与里姆斯基-科萨科夫,并向里姆斯基-科萨科夫学习音乐.在遭受严重的社会政治动荡后,他始终坚持维护音乐学院的发展,为俄罗斯的音乐教育作出了巨大的贡献.

    格拉祖诺夫音乐创作音乐教育

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    音乐表演专业课程与美育融合的探索——以声乐专业课为例

    曹海军
    126-128页
    查看更多>>摘要：课程美育的根本任务是"育人",在教学过程中将思政教育内容和专业知识教学进行结合,在传授专业知识的同时不断增强对高校学生的思想引导与教育,本文以高校声乐专业课为例,以培养艺术应用型人才为目的,进行探索与设计.从声乐教育者以及音乐表演者的角度出发,立足美学特点,对高校声乐专业课以及课程美育融合进行探索,并在探索中碰撞出一些对当代高校艺术类课程的新思考.

    美育艺术教育中国民族歌剧声乐应用型人才

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    音乐审美教育理念在初中音乐课堂中的探究与实施

    邰天爱
    129-131页
    查看更多>>摘要：审美教育的最终目的是让学生在发现美的同时去创造属于自己的审美价值和理念,因此这对学生的道德思想以及教育生涯都具有积极的影响.初中音乐教学在培养学生基本技能的同时,也要关注学生审美能力的提升,这对学生的综合能力发展具有非常大的意义和价值.一方面,音乐教育是素质教育的基石,有助于个性的全面发展,陶冶人情操的同时也使得人的审美能力得到显著的提升;另一方面,来自"应试"教育的种种弊端,使得音乐教育在很大程度上是没有被全面普及和贯彻的,审美教育的落实更是难上加难.据此,本文阐释了审美教育在初中音乐教育中的实施.

    审美教育初中音乐探究与实施

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    传统音乐文化中的艺术教育价值分析

    周乐
    132-134页
    查看更多>>摘要：音乐教育在传统音乐文化中的功能,充满着特殊的人文教育价值.它蕴含着中国古代哲学思想,代表着中国传统文化,是高尚灵魂和精神纯洁的源泉,潜移默化地感染着人们.本文从六个方面论述了传统音乐文化中的艺术教育价值,为弘扬和传承音乐文化,发挥音乐的艺术教育作用,更好地实现教育功能提供了可行性的借鉴.

    传统音乐文化艺术教育价值

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    OBE理念下高校《民族民间舞》课程教学研究

    兰洋涂玉莹
    144-146页
    查看更多>>摘要：在高校舞蹈专业的教学体系中,民族民间舞蹈具有重要的意义,作为高校舞蹈教学中的基础课程和必修科目,其能够培养学生的审美感知力和艺术表现力,对提升学生的综合素质和培养舞蹈人才具有积极的推动作用.现今的舞蹈教学中,言传身教还是主要的教学模式,但由于环境差异和文化的不同,导致学生只能掌握有限的内容,无法深层次理解舞蹈要表达的内涵意蕴.而OBE理念强调以成果产出为导向的教育方式,更加关注学生应具备的能力,强调以目标为起点、以学生为中心.将OBE理念引入舞蹈教学,可以有效突破传统教学模式的局限.因此,笔者基于OBE理念,对中国民族民间舞教学进行分析,以提供可参考的应用策略.

    OBE理念民族民间舞蹈舞蹈教学

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    普通高校舞蹈学专业芭蕾基训课程教学特性与改革建议——以师范类高校舞蹈学专业为例

    王晨露
    147-149页
    查看更多>>摘要：芭蕾基础训练课程是高校舞蹈学专业的核心必修课程,同时也是舞蹈学专业的基础性课程,在功能与作用上它不仅仅能够体现出课程的独立性,同时也能够为舞蹈学其他专业课程奠基.目前,师范类高校的舞蹈学专业在人才培养与课程设置上均略有差别,各自注重的未来发展方向也稍有不同.这些不同则会在实际的教学活动中暴露出问题.本文介绍了师范类高校舞蹈学专业芭蕾基础训练课程的重要性,分析了芭蕾基础训练课程在舞蹈学整体课程设置中的现状,并讨论了现阶段芭蕾基础训练课程的教学,提出了教学改革与创新的对策与办法.

    芭蕾基础训练教学方法与改革课程创新

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    刺激、感觉与反应的身体语言:电影表演作为可视化的情态生成

    韩开洁
    153-155页
    查看更多>>摘要：人类的身体语言经过实验、测量和分析,有一整套数据体系.电影表演是演员通过身体语言在镜头前进行情感表达的过程,演员可见的身体行动在规定情境中为叙事服务,作为观众欲望与情感投射的载体,肢体动作是演员在镜头前表达情感的语法,其已然成为一种可见的身体情感存在形式,观众也透过银幕上演员与对手的有形与无形的交流生发情态想象.电影表演中,演员通过身体语言在情感想象与表达中在镜头前呈现情感表演状态,这一情感状态一定发生在演员受到刺激、产生感觉、形成反应的表演过程中,这一过程与情动本体论联系紧密.

    情动身体语言情态想象角色创造

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    Madao人生、荒诞梦想、滑稽场景的治愈——《我只是还没有全力以赴》的喜剧性构建

    马睿
    156-159页
    查看更多>>摘要：《我只是还没有全力以赴》讲述了人到中年的大黑静雄辞职寻找自我,并逐渐在屡战屡败的现实处境中坚定为寻找自我而全力以赴的信念的励志故事.本文将从大黑静雄与身边人的反差人生、荒诞梦想以及充满脱力系特色的场景建置三方面对该影片的喜剧性展开研究,以期窥见现代人的精神困境和治愈之路.

    福田雄一《我只是还没有全力以赴》喜剧性

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