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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    让“快乐”充溢体育课堂

    徐学忠
    52-52页
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    爱、生成与技巧激活语文课堂的有效性

    周丽华
    53-53页
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    让“绘图数学”走进数学课堂

    陈胜
    53-53页
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    如何提高小学生在数学方面的综合素质

    李书朝
    54-54页
    查看更多>>摘要：开篇从融洽的师生关系开始谈起，而后解读了让数学知识有生命力、借鉴他人经验，拓展思维、取长补短等诸多问题。

    小学生数学综合素质积极性

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    细化教学目标领航教学行为

    曾少华
    54-54,55页
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    扮演多种角色，引领学生成长

    嵇少莎
    55-55页
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    班级管理的小策略

    孙洪玲
    55-55页
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    浅析小学语文阅读优化教学

    欧阳晓凤
    56-56页
    查看更多>>摘要：优化阅读教学一直是作为培养学生语文文学素养和人文情怀的重要教学活动，是语文教师进行语文教学的重要研究课题之一。有效地优化阅读教学技巧，能够激发学生的自主学习兴趣，培养和提升学生的阅读能力，感悟情感，领会主旨，积累丰富的语文素材，沉淀浓厚的人文素养，培养高尚的人格情操。小学阶段的学习是学生学习生涯的基础，科学合理地优化小学阶段的阅读教学，从教师出发，突破已有的传统教学模式，提升教学素养；从学生出发，改变固有的客体教学角色，上升教学的主体。

    小学阅读问题教师学生

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    指尖上的数学--《认识几分之一》教学案例

    朱桂萍
    56-56,57页
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    如何在小学美术课堂中对学生进行激励性评价

    杨欢
    57-57页
    查看更多>>摘要：激励性评价是教师运用期待、谅解、表扬和鼓励等方式来激发学生思维、加强学生信心、引导学生思考、帮助学生成功的评价方式；激励性评价最大的特点是以尊重学生为基础。教师在教育教学中，恰当地运用激励性评价，能重新唤起一部分学生的自信心，从而激发他们学习美术的热情。

    激励性评价自信

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