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新课程·小学
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月刊

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山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    上有思想的复习课

    郝雪松
    93页
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    体验与表达相融情感和智慧共生

    陆海琴
    94页
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    《要是你在野外迷了路》教学设计

    赵文晶
    95页
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    现代信息技术与小学语文教学的整合探究

    安玫
    96页
    查看更多>>摘要：如今,随着网络技术日新月异的发展,现代信息技术已被广泛应用于各学科教学中.作为小学语文教师,我们要积极探索与研究将现代信息技术与小学语文教学整合的有效措施,用以充分激发学生的语文学习兴趣,大力调动学生的学习主动性,促进语文课堂教学的实效性,实现语文教学效果的最优化.

    现代信息技术小学语文学习思维

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    小学语文作文教学中微课资源的开发和应用

    罗赟
    97页
    查看更多>>摘要：随着“互联网+”时代的到来,微课信息技术也逐步进入到义务教育中的各个阶段.将微课应用于小学作文教学中,可以将枯燥无味的作文写作变得活泼生动起来,将死板无趣的写作技巧变成赏心悦目的视频教程,利用多媒体技术通过影像来调动学生的各个感官系统,进而激发学生的学习兴趣,创作良好的学习氛围.通过实际教学经验对微课在小学语文作文中的应用进行探讨,以供广大小学语文教师参考.

    小学语文作文教学微课应用

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    小学语文如何围绕小学生个体设计差异化教学活动

    葛晓玲
    98页
    查看更多>>摘要：小学语文课中推行新课改需要从学生身心发展、能力素质发展方面进行深入改革,是教师应该首先考虑的.良好的语文教育于学生未来知识能力等的发展有非常重要的意义,是发展学生心理,发展学生意志力等的重要途径,但学生在语文课中也出现逃避偷懒,课堂兴趣不浓厚,参与学习欲望不足等问题.而当前新课程标准对于小学中不同类型的学生的身心发展、综合能力等要求越加明确,所以小学语文教学需要高效地分析不同类型学生的差异,了解学生的兴趣和个性差异,设计合理高效的教学手段差异化对学生进行教育.

    小学语文课个体差异兴趣策略

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    电化教学,让课本“活”起来

    陈芬
    99页
    查看更多>>摘要：引用电教技术后,我们使用美丽的图片,生动的动画,悦耳的歌曲等等,语文教学便有了许多新的方法和途径.使原本难以说清的重、难点变得好学、好懂.教师也可以把语文教学课堂变成充满欢笑、充满智趣的学习乐园,从而使学生学得轻松,教师教得也轻松.

    电化教学直观形象提高认识

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    浅谈微课在小学低年级语文拼音教学中的应用

    杜炜徐尚军
    100页
    查看更多>>摘要：识字写字是小学语文教学的基本知识,其中,拼音更是基础中的基础,也是低年级小学生的学习重点.近些年来,微课作为一种新兴的信息技术,被广泛应用在实际的教学实践中,发挥着重大作用.现如今,微课在小学语文的拼音教学中的应用也越来越广泛,但由于起步较晚,依然存在很多问题,比如小学语文教师信息技术水平较低、部分小学教学设备比较差等,但是这些问题依然不能阻碍微课发展的步伐.下面,对如何在小学低年级的拼音教学中采用微课这一教学形式展开研究与讨论,旨在为广大语文教育工作者提供一些建议.

    小学低年级语文拼音微课教学课前预习课中教学课后巩固

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    信息技术在小学语文教学中的应用与实施策略研究

    胡绍勇
    101页
    查看更多>>摘要：将信息技术手段应用到课堂教学中已经屡见不鲜,其对于良好的课堂氛围的营造与学生学习热情的调动都具有显著作用.而语文作为小学生要学习的一门基础课程,将信息技术手段用于语文教学中也是当前语文教师要探讨的主要问题.改革以往的教学形式与内容,将学生的学习积极性充分地调动起来,这不仅符合新时期教育教学的基本要求,也有助于师生的共同发展.主要提出了将信息技术手段应用到小学语文课堂教学中的几点策略.

    信息技术小学语文课堂教学教学策略

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    巧用“班级微信群”开创课外阅读新天地

    林卫平
    102页
    查看更多>>摘要：微信,是现在人们日常生活中必不可少的交流方式,它让人们的交流更加快捷顺畅.微信使用非常频繁,而且使用范围广.借用“班级微信群”平台,尝试开创属于我班学生课外阅读的新天地.微信让学生在群体的阅读交流活动中共同促进,共同成长,逐步爱上了课外阅读,在课外开出了一片灿烂的“阅读之花”.

    巧用微信群开创课外阅读

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