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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    思维导图在阅读教学中的运用

    冯燕君
    89页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的发展,小学教育作为基础的学习阶段,在内容和阶段上对当前的学生来说有着十分重要的意义.在当前的小学阅读教学中,已经展示出了对阅读效果提升的关注与重视,思维导图在阅读教学中的应用,可以有效地提高学生的阅读能力.从思维导图的意义出发,阐述了思维导图在阅读教学中的应用策略.

    思维导图小学语文阅读教学

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    浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用

    黄婧君
    90页
    查看更多>>摘要：随着理论与实践相结合这一教学理念的逐渐深入,情境教学法越来越受到教育界的推崇,虽然教师或多或少地都会运用到这种教学方法,但是由于教师对情境教学法的理解不够深入,在实际的运用过程中出现了诸多问题.因此从情境教学法的概念入手,具体地谈了如何更好地借助情境教学法来打造高效的小学语文课堂.

    小学语文情境教学法高效课堂

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    浅谈小学略读课文教学策略——以《通往广场的路不止一条》为例

    方伟峰
    91页
    查看更多>>摘要：以人教版为例,略读课文占了小学课本的半壁江山,数量上和精读课文平分秋色,在语文教学中担当着重要的角色.略读课文的作用旨在帮助学生巩固从精读课文所学习到的方法,巩固和提高其独立阅读的能力.但在实际的课堂中,教师往往会忽略略读课文的意义价值,无法最大限度地让略读课文的教学和教材的编写目的相契合.于是,探索持之有效的略读课文教学策略能更好地发挥语文教材的实用价值,完善学生阅读的综合素质.

    略读课文教学策略阅读能力

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    字理识字——课堂教学片段及简评

    王虹
    92页
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    趣味点·互动点·延伸点——苏教版小学语文《蜗牛的奖杯》教学谈

    冉秀芹
    93页
    查看更多>>摘要：新的课程视角和新的课改理念下,语文教师应切实以生为本,以学为中心,基于低年级孩子的学习特点,在孩子们的“趣味点、互动点、延伸点”上多下功夫,以此创设摇曳生姿的语文课堂.

    趣味点互动点延伸点

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    我们的身体——《寻找身体的秘密》教学案例

    周玲阳
    94页
    查看更多>>摘要：通过生活实际情境分析和数据测量分析,寻找身体宽度的秘密.比较身体外形结构各部位的数据分析推断结果,由经验判断到依据测量数据判断.选择合适的测量工具并尝试改进,借助改进后的测量工具进行观察,从一些数据信息中感知人的外形结构的某些关联.在经历测量与分析的活动中,逐步意识到直觉和实际观察的不同,激发学生进一步观察认识人体外形结构的兴趣,继续寻找身体其他外形结构的秘密.

    身体测量秘密

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    《百分数的认识》教学设计

    刘世琼
    95页
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    多媒体教学优化小学数学课堂

    施玲
    96页
    查看更多>>摘要：随着现代信息技术的快速发展,教育方式也有了更进一步的发展,信息技术对教育方式的改革和创新产生了重大影响.如果教师仍然采用传统的“黑板+粉笔”单一的教学模式来教学,学生思路局限,抽象思维得不到全面发展,而多媒体的引进把课堂教学带入了一个全新的教学领域.

    多媒体创设情境具体化课堂练习

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    微课在小学数学课堂中的运用

    李桂玲
    97页
    查看更多>>摘要：小学阶段的教育对于学生的学习和发展有着非常重要的意义,但是对于许多小学生而言,数学往往是一个难点,许多学生在进行数学学习的过程中都感觉到存在一定的困难,所以必须要采取有效的措施,使小学数学课堂教学效果得以改善.而通过将微课应用在小学数学课堂教学之中,能够更好地激发学生的数学学习兴趣.因此就微课在小学数学课堂中的运用进行了一定的研究.

    微课小学数学课堂教学

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    信息技术支持下的探究学习——记小学数学综合实践活动课《掷一掷》研课故事

    程红
    98页
    查看更多>>摘要：现代教育思想指导下的数学课堂教学,应是以学生发展为本,以思维训练为核心,以丰富的信息资源为基础,以现代信息技术为支撑,通过学生自主探究,合作研讨,主动创新,获得知识技能上的提高,满足兴趣、情感等方面的需要,提高数学素质和信息素养.信息技术与数学教学的整合,使得对信息技术的运用更加科学合理,使得有机会觅得更好的数学教学改革的最佳方案.

    信息技术小学数学探究性学习

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