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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    浅谈小学生语文综合性学习策略

    赵素芬
    92页
    查看更多>>摘要：将传统学习模式转变为综合性学习模式,一是有利于小学生创新能力的培养;二是有利于小学生逻辑思维的培养.小学语文综合性学习策略的实施,对教师的教学提出了挑战.教师在阅读中要培养学生的创新能力,转变课堂教学的方式,运用多媒体构架语文知识框架,让课堂的气氛活跃起来,以综合性的学习提高学生的语文素养.

    语文综合性学习创新能力知识框架

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    关注教材细节,精心备课

    王淑文韩洪青
    93页
    查看更多>>摘要：备课是教师的基本功,备好课是上好课的前提.教师要关注教材细节,做到精心备课.

    备课教材细节

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    小学语文作文教学中常见的问题及对策

    赵永珍
    93页
    查看更多>>摘要：小学语文可以说是整个语文教学的基础和核心,对学生今后的语文学习有着至关重要的作用,而写作又是语文的基础,是学生语文水平和语文能力的重要表现方式,所以注重小学生的写作教学是十分必要的.但在实际当中,新课程改革的推进并没有使写作教学有明显的提高,小学语文写作教学中依然还有诸多问题亟待教师解决.

    小学语文教学常见问题解决策略

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    开发本土资源,让综合性学习更精彩

    李妮
    94,96页
    查看更多>>摘要：地区的本土文化是丰盈的,小学语文综合性学习活动是学生打开本土文化的一把钥匙,应引导学生成为本土文化资源的开掘者,设计与开发本土文化的内容体系与研究主题,进行语文综合性学习,在生活中接受本土文化的熏陶,提高学语文、用语文的能力,使本土文化成为孩子成长的沃土.

    本土文化语文综合性学习惠东

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    展翅高飞,创造思维

    欧月云
    94页
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    牛津1A M3 U2 In the fruit shop(P1)教学设计

    黄林平
    95,97页
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    浅谈新课改背景下小学语文的单元主题整合教学

    张西锋
    95-96页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,新的教学方式不断被一线教师所实践,探究式学习成为教育界的一股"新潮".同时,新的教学模式也出现在小学语文的教学工作之中.单元整合教学是从具有同一主题的单元整体出发,通过教师的统筹安排进行教学.曾对"走进西部"单元主题整合进行过细致的分析,下面再对一个新的单元进行主体的整合探讨.

    小学语文单元主题整合教学

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    克服思维定式"陷阱",提高小学英语课堂效益

    孙娟
    96-97页
    查看更多>>摘要：在小学英语教学中,"思维定式"能帮助学生迅速进行新旧知识的联系,按一定的方向与方法去解决一些问题,这对提高学生英语水平有着积极的一面.但是,它又使学生按一种固定的思路考虑问题,使他们在面临新问题时,常常盲目地搬用已有的经验,表现出思维的惰性和呆板性,这对小学英语教学产生一些消极的影响.因此,研究和帮助学生克服"思维定式"对英语学习的消极影响,是提高小学英语教学水平的重要课题.

    思维定式消极影响小学英语课堂效益

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    展示台教学课前准备小尝试

    陶平
    97页
    查看更多>>摘要：语文展示台其实就是孩子在台前展示自己的实践所得.孩子把在课堂上学到的学习方法,通过自身的能力转化到课外进行再学习,再把课外学习所得转到课内和大家一起分享,体验收获的喜悦和满足.经常说"台上一分钟,台下十年功",孩子的展示靠的是自己平时的学习积累,所以课前的准备是上好展示台课程的关键.分析论述怎样让低年级孩子做好展示台教学准备工作.

    低年级学生展示台单元主题自主学习能力培养

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    浅析z c s和zh ch sh的区别

    黄秀芬
    98页
    查看更多>>摘要：在小学语文中,拼音是最基础的部分,也是奠定小学语文基础的重要内容.其中z,c,s和zh,ch,sh的区分是重点、难点之一,由于z,c,s和zh,ch,sh既有区别,又有联系,因此小学生常容易混淆.以z,c,s和zh,ch,sh的区别,以及相关的策略进行几点分析.

    小学语文区别分析

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