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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    浅谈小学体育课中的游戏教学

    黄旭东
    74页
    查看更多>>摘要：体育游戏作为我国小学教育的一项重要内容或一种辅助手段,不仅可以提高学生的身体素质,还能培养学生参与体育学习的积极性.随着教学课程改革的不断进行,游戏在体育教学中的地位越来越显著.而通过游戏的方式来完成对学生的教学不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够有效地提高体育教学质量.

    小学体育游戏教学积极性

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    小学语文问题教学法实践探讨

    王兴梅
    74页
    查看更多>>摘要：随着新课改的深入开展,问题教学法被重新优化整理,在实现新教育目标上的作用日渐凸显,成为革除传统教学弊端的重要手段之一.

    小学语文问题教学法

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    浅谈思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用策略

    郝春霞
    75页
    查看更多>>摘要：随着新课改的实施,教学模式和教学内容都有所改变,对小学语文教学提出了新的要求,教师逐渐把关注点集中在新型教学方式上,即:思维导图,为了明确其重要性,针对思维导图在小学高年级语文教学中的应用策略进行了分析.

    思维导图小学高年级语文应用策略

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    如何在体育教学中开展学生快乐跳绳学习

    高彩梅
    75页
    查看更多>>摘要：跳绳是一项对场地要求不高,活动起来不易受限,而且十分受孩子们喜爱,还能很好锻炼身体的十分快乐的体育运动项目.在小学的各个年级里,都可以开展与跳绳相关的运动项目和游戏项目,师生喜闻乐见.

    体育跳绳快乐

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    浅析小学体育创新教学策略

    张乾
    76页
    查看更多>>摘要：体育作为一门拓展人体机能、强健身心健康发展的综合性课程,是素质教育中的重要内容,但是在以往传统应试教育思想的影响下,部分教师未能认识到体育对于一个人发展的重要性,在教学方法上不思进取,固步自封,由此带来的就是许多学生出现不同程度的偏科,身体素质未能得到充分发挥.以下尝试从多种教学途径,改进过去落后的教学方式,让体育课程积极作用在小学得到充分展现,促进儿童全面发展.

    小学体育创新策略全面发展

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    浅谈教学游戏在小学语文教学中的运用

    尹芳
    76页
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    小学语文教学方法的探索与实践

    李大川
    77页
    查看更多>>摘要：小学是学生系统学习语文知识的起步阶段,小学语文对培养学生的文学素养,提高文字运用能力发挥着重要的作用.小学语文的教学内容不仅包括生僻字词的学习,还包括古诗词、阅读、写作等内容的学习,但是不论是学习什么内容,都需要一定的教学方法将其呈现出来.所以在新课程背景下,教学方法的探索与实践就显得尤为重要,主要是在更新教学观念的前提下,结合语文教学内容具体探索多媒体教学、创设情境教学、合作学习教学等方法,不断提高教学的有效性,实现教学目标.

    小学语文教学方法探索实践

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    例谈简单教、轻松学的语文教学策略——《落花生》教学例谈

    谢婉文
    77页
    查看更多>>摘要：语文,作为最重要的交际工具和人类文化的重要组成部分,语文教学要培养语感,发展思维,提高语言理解和运用能力,丰富精神世界,传承民族文化……语文教学有必要舍弃五花八门的教学辅助手段,让语文课返璞归真,倡导"简简单单教语文,扎扎实实促发展".

    简明简约简化简便

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    快乐教学法在小学语文教学中的应用

    丁进勇
    78页
    查看更多>>摘要：新课改的深入发展使得人们对小学语文教育提出了更高的要求.快乐教学法是小学语文教学中新兴起的一种教学方式,这种教学方式符合新课改对小学语文的要求.为此,以小学人教版语文为例,在阐述快乐教学法内涵和重要作用的基础上结合具体教学实例分析快乐教学法在小学语文教学中的应用.

    快乐教学法小学语文教学应用

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    让小语课堂在大的视域中向前挺进——《詹天佑》教学谈

    张俊春
    78页
    查看更多>>摘要：好的语文教学,应在趣味引入、整体把握和读写结合方面下大功夫,从纵的方面往前走,从横的方面往左右扩张,学生通过"有形"的语文训练寓于"无形"的生活实践之中,在看似"无为"的活动中达到提升语文素养"有为"之目标,以此锻造学生、滋养学生、成就学生.

    趣味引入整体把握读写结合

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