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新课程学习·中旬
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新课程学习·中旬/Journal Xinkecheng Xuexi（jiaoyuxueshu）
查看更多>>《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。
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收录年代

    让德育在初中物理教学中畅行

    白俊兰
    19-19页
    查看更多>>摘要：在对初中学生进行常规教育的同时，也不能罔顾德育，除了在学校的教育过程中开展专门的德育教育之外，还应该在各个学科的教育中渗透德育，以实现德育教育的目的。结合初中物理教学的实际工作与初中德育的实际需求，阐述如何在初中物理教学中融入德育。

    物理教育德育民族自豪感严谨治学

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    初中学生心理健康教育问题浅析

    娜仁图雅
    20-20页
    查看更多>>摘要：关注、重视学生心理健康是素质教育的要求，也是人才培养的需要。如今初中生的心理健康问题阻碍了学校教学质量和教育效益的提升。学习生活、人际关系、情绪是造成初中生心理健康问题的主要因素，解决初中生心理健康问题迫在眉睫。因此，针对当前初中生中普遍出现的心理问题进行分析，并提出解决初中生心理健康问题的有效策略。希望可以有更多的人重视和关注初中生的心理健康问题，让学生可以健康茁壮的成长。

    心理教育教育观念心理辅导

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    怎样在体育教学中培养学生的安全意识

    王研
    20-20页
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    如何在初中思想品德课教学中渗透社会主义核心价值观

    曹志克曹志凯
    20-20页
    查看更多>>摘要：思想品德课程是对中学生进行比较系统的公民品德教育的基础课程，是中学德育工作的主要阵地。课程的基本任务之一就是帮助学生形成良好的思想品德和正确的世界观、人生观、价值观。

    教学过程时代脉搏教材资源

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    家校合力抓好养成教育

    张万勇
    21-21页
    查看更多>>摘要：“养成教育”始于“养”，终于“成”。在实施过程中，要以“养”为手段，以“成”为目的，从行为训练入手，综合各种教育方法。

    养成教育重要性建议

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    浅谈高中通用技术中三视图教学的几点体会

    邢跃芳
    21-22,23页
    查看更多>>摘要：在苏教版技术与设计1的教学过程中，“三视图的识别与绘制”是比较抽象且难以理解的，但是三视图在技术设计中又是表达与交流设计构思、设计方案的一种常用的技术语言。如何让学生能更简单有效地学会识读三视图，而且还要能够绘制简单的三视图。针对此教学内容，就如何进行有效地教学进行了探讨。

    通用技术三视图教学孔明锁

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    在语文教学中让学生全面发展

    徐洁琼
    22-22页
    查看更多>>摘要：随着社会文明的发展和进步，人们越来越重视素质教育。新课改后，对初中语文的教学要求也越来越严格，不仅要让学生学到知识，还要学生在语文的学习中学会道理，学会做人；不仅要具备文化素质，还要有一个健全的人格和优秀的品质。教师还要在教学中帮助学生能够全面地发展，让学生成为一个全能型人才。

    教学效率全面发展情感表达

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    物理教学应重视培养学生的科技意识

    段永来
    23-23页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展、社会的进步，以物理知识为龙头的科技知识已渗入到生活的方方面面。在学校教育中，利用物理教学的优势，强化学生科技意识的培养，提高学生对科学技术认识和运用的能力显得非常重要。提高学生的科技意识，课堂教学是主渠道，课外实践活动是重要途径。

    物理教学科技意识课堂教学课外实践活动

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    关于数列通项公式的讨论

    苏培妍
    23-23页
    查看更多>>摘要：在高中数学的学习过程中，数列的问题解答一直以来都是历年高考的重难点。但对于数列的具体考法，一般也主要是利用数列的通项公式来进行各种求解。因此，只要学生能够有效地掌握数列通项公式的解法和解题套路，就一定可以在数列题目的解答过程中，求出正确答案。为了进一步加深大家对数列通项公式的理解，结合多年的教学经验，对数列的通项公式的具体求解进行了如下探讨分析。

    通项公式分拆法叠加法构造法

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    谈物理习题与能力培养

    曾淑丽
    24-24页
    查看更多>>摘要：物理习题中都有已知条件，在这些条件中，往往有一些隐含的条件，由于隐含条件有一定的隐蔽性，学生遇到这些问题经常被忽略或感到困惑，这就需要教师引导学生在看题目的过程中，看懂看透题目并找出题目中的隐含条件，为正确解题提供保障。

    能力培养仔细审题认真分析

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