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新课程学习·中旬
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新课程学习·中旬/Journal Xinkecheng Xuexi（jiaoyuxueshu）
查看更多>>《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。
正式出版
收录年代

    浅析中学生迟到问题及其解决对策

    朱丽勤
    183-183页
    查看更多>>摘要：在中学实际教学活动开展的过程中，正常的课程活动开展总会受到一些学生自身不同原因的影响，进而造成迟到现象产生，这就导致学校正常的学习活动难以有序开展。针对这种情况，如何减少中学生迟到的现象，是班主任老师需要深思并解决的。通过对学生迟到的原因进行分析，进而对如何避免该类问题的产生提出相关的解决对策。

    偶然因素思想认识习惯性格

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    如何构建利用信息化手段扩大优质教育资源的有效机制

    刘金玉
    184-184页
    查看更多>>摘要：随着社会经济的飞速进步，社会对人才的需求也越来越大，因此社会各界都比较关注学生的教育问题，而教育部也提出了通过信息扩大优质教育资源的覆盖面，这一举措也使城乡和区域之间的教育差距逐渐减少。通过信息化手段使教育资源达到网络共享，不仅有利于教育信息的传递，也有利于人才的培养。如何使资源得到合理的统筹分配，尤其是缩小中小学教育资源的差距，需要有一系列更为有效的机制。

    资源配置资源共享教师队伍

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    基于现代教育技术的初中生物情景教学研究

    钱丽媛
    184-184页
    查看更多>>摘要：随着现代教育技术的不断发展，初中生物教学也迎来新的发展机遇。通过对现代教育技术背景下初中生物情景教学进行研究，旨在促进初中生物教学的改革与创新。

    现代教育技术教学方法能力提高

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    如何提高初中生数学课堂观察能力

    徐光辉
    184-184,185页
    查看更多>>摘要：培养学生的观察能力是提高初中学生数学学习质量和课堂教学效率的需要。在长期的初中教学过程中，往往存在学生学习的质量不高、课堂效率低下等问题。究其原因，都是因为学生的观察能力不足而引起的。因此，提高初中数学课堂观察能力是至关重要的。

    初中数学选择性理论性

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    基于素质教育理念下的初中语文教学研究

    李有华
    185-185页
    查看更多>>摘要：素质教育是当代语文教育中的必教内容，因此初中语文教师应该注重对学生的素质教育，让学生的未来因为素质教育更加美好，为学生的锦绣前程添上亮丽的一笔。

    初中语文坚定信念阅读

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    当前农村初中思想品德教学现状及反思

    康德辉
    185-185页
    查看更多>>摘要：学校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地。思想品德课在初中教学中起着特殊重要的作用。随着新课程改革工作的深入实施，尤其是2006年我市思想品德学科中考实行开卷考以来，思想品德教学取得了可喜的变化。然而，从教学的效果来看，思想品德教学的有效性还不够强，特别是师资力量相对薄弱的农村初中，思想品德教学费力、低效的局面仍然没有得到根本的扭转，教学质量相对滞后，与城市初中教学质量之间的差距越拉越大。如何提高农村初中思想品德教学质量？作为一名农村初中思想品德教师，现根据十几年的农村初中思想品德教学实践，谈几点看法和想法。

    教育均衡教育资源创新精神

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    新课改让初中语文课堂炫出活力

    熊宝红
    186-186页
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    英语为藏区学生走向世界插上翅膀--浅谈藏区英语教育

    陈柳
    186-186页
    查看更多>>摘要：现在世界经济发展迅速，中国对外开放力度越来越大，这要求藏区必须跟上发展的步伐，因此，英语教育也变得尤为重要，怎样把英语教育搞上去是教师思考的主要问题。针对此，浅谈藏区英语教育问题，提出几点想法和建议。

    藏族学生英语教育对外开放

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    初中体育的创新教学

    李中民
    186-186页
    查看更多>>摘要：初中生正处于身心发育的关键时期，对他们进行高效的体育教学，可以锻炼其体质，帮助其更好地发展，拥有更加美好的未来。

    初中体育兴趣教学准备活动

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    分层次教学在大学数学教学中的改革研究

    张昊
    187-187页
    查看更多>>摘要：同一班级的学生，因不同的成长环境、个人智力、理解力方面等的差异，均会存在不同的学习差异。如果对这些学习程度大不相同的学生实施同样的教学方式，那么势必会影响教学效率。因此，针对不同的学生应实施分层次教学法，因材施教，从而提高教学质量。

    分层次教学因材施教个体差异

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