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新课程学习·下旬
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月刊

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新课程学习·下旬/Journal Xinkecheng Xuexi（shehuizonghe）
查看更多>>《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。
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收录年代

    视频，在高中英语教学中的妙用

    曾德兵
    129-129页
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    如何提高初中信息技术教学的有效性

    郑敏
    130-130页
    查看更多>>摘要：信息技术是为培养学生的信息素养和信息技术操作能力，为当今科学技术迅猛发展的信息时代提供优秀人才而开设的一门课程。因此，作为一名初中信息技术教师，必须努力承担起自己的责任，通过采取切之可行的措施，提高初中信息技术教学的有效性，使学生成为国家建设所需要的信息技术人才。结合多年教学实践经验，对提高初中信息技术教学有效性的方法提出了两点可行性建议。

    初中信息技术有效性学习兴趣创新实践活动

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    浅谈信息技术在初中思想品德课教学中的应用

    吴莹莹
    130-130,131页
    查看更多>>摘要：信息技术飞速发展背景下的课堂教学，将教学内容与信息技术有效整合，是提高课堂教学效率的一种有效途径。在初中思想品德课堂教学中，合理运用信息技术实施有效教学能够将抽象的知识变得生动有趣，对于拓展知识面，培养学生的思维能力有着潜移默化的作用。

    信息技术初中思想品德课堂教学有效

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    在数学课堂教学中发挥学生学习的主动性

    杨珍珍
    130-130,131页
    查看更多>>摘要：“学生是数学学习的主体”，这是新课程的重要理念。在初步的实践中体会到要培养有创新精神的学生，就是要让学生成为学习的主人，在知识的获取过程中体现学生获取知识的主动性。在新课程理念的指导下，教师在组织课堂教学中，怎样发挥学生学习的主动性？从以下几个方面谈谈：营造和谐氛围，提高学生学习的主动性；运用迁移规律，促进学生学习的主动性；激发学习兴趣，调动学生学习的主动性；注意个体差异，保护学生学习的主动性。

    主动性和谐氛围迁移兴趣个体差异

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    巧妙进行问题设计，构建初中英语阅读教学高效课堂

    朱伟
    131-131页
    查看更多>>摘要：21世纪，国际交流越来越频繁，作为通用语言的英语的用处也越来越大，英语教学得到了大力的推进与发展。在英语课程教学中，阅读教学是非常重要的一个组成部分，在提高学生阅读能力以及英语综合应用水平等方面都有着很大的作用。就如何巧妙进行问题设计，构建初中英语阅读教学的高效课堂展开了探讨。

    问题设计阅读教学学习兴趣合理引导

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    网络文化对中学生思想政治教育的影响

    徐龙成
    131-131页
    查看更多>>摘要：网络的发展，给人们的生活带来了诸多便利，但网络也给中学思想政治教育工作带来了不利影响。在这样一个网络的海洋中，如何应对网络对中学生的影响就显得至关重要。

    网络文化中学生思想政治教育

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    以笔记本为载体，培养学生良好的学习习惯

    施百范
    132-132,133页
    查看更多>>摘要：学生的学习习惯影响着学生的学习成绩和学习效率。以笔记本为载体，培养学生预习、课堂记录、课后复习和错题收集的学习习惯。

    笔记本预习听课复习习惯

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    基于网络环境的教育资源建设与应用研究

    罗建茹
    132-132页
    查看更多>>摘要：信息技术的新时代已经来临，网络环境已覆盖经济和生活的全面领域，为了抓住新的机遇，教育体系也正以信息化为平台，用革命化的眼光和战略高度进行网络信息技术与教育的深度融合，用信息技术的支撑来重组教学内容，运用教育体制的更新来推动教育信息化环境的发育和形成，以协同的理念、优化的整合促进教育创新，进行教学装备、内容及评价模式的全方位转变，构建新的网络环境下的教育资源建设与教学应用。

    网络环境教育信息化资源

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    职高英语教学方法刍议

    刘学梅
    133-133页
    查看更多>>摘要：在新形势下，职业高中和普通高中一样被重视，为了提高英语教学成绩，在长期的教学实践中不断探索、不断研究，总结出一些适合职业中学英语的教学方法。

    分层次教学一本两用课堂结构

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    浅谈高中历史教学与信息技术的整合

    谢蕾蔡玉香
    133-133页
    查看更多>>摘要：结合教学实践中的一些实例谈了历史教学与信息技术的整合，在历史课堂教学中利用多媒体信息技术进行教学，不仅能促使学生乐于学习，更能引导学生学会学习，而且拓宽了历史教学思路，丰富了历史教学方法，优化了教学过程，提高了课堂效率，实现了情感教育目标。

    历史教学信息技术整合

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