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期刊信息/Journal information
教育学报
教育学报

石中英

双月刊

1673-1298

jiaoyuxb@126.com

010-58805288

100875

北京市新街口外大街19号北京师范大学英东楼343房间

教育学报/Journal Journal of Educational StudiesCSSCICHSSCD北大核心CSTPCD
查看更多>>教育理论性刊物。宣传国家教委有关基础教育改革与发展的方针、政策，交流各地的教学改革成果，研究中小学学科教育的规律。
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    关系主义教育治理模式与治理路径

    罗枭秦炜森程嘉玉
    116-125页
    查看更多>>摘要：关系主义教育治理模式是指以关系为逻辑原点,通过价值转向、制度重构、权力分配、资源和社会网络支撑等形式,塑造各治理主体关系均衡的教育治理场域,培育良序的教育治理生态,最终实现教育治理效能的提升.其优点包括:从有界到无界,注重破除社团、共同体等有界实体的观念,强调开放式的关系治理;从小系统到大生态,强调培育关系型价值、制度、行动为一体的关系治理生态;从不平衡到平衡,重视理清关系教育治理主体的内部权力架构,维持治理场域的关系均衡状态.关系主义教育治理路径包括:破除教育治理场域各类有界壁垒,致力解决政府教育治理缺位问题;研判各种教育事务的强弱关系,推动解决治理越位问题;理顺治理场域的权力分配机制,维持治理场域的均衡关系,调动各类主体参与治理的积极性,尽力解决治理失灵问题.

    关系主义关系主义教育治理教育治理模式教育治理路径

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    城市义务教育入学门槛与流动人口子女随迁决策——人口流动新形势下的教育资源空间配置优化

    郑磊郑逸敏张重玖
    126-141页
    查看更多>>摘要：在流动人口向城市群集聚的新形势下,城市群承担着创新公共服务均等化提供机制的重要责任.以长三角城市群为样本,基于政策文本研究各城市针对流动人口随迁子女设置的义务教育入学门槛,并定量分析其对流动人口子女随迁决策的影响.研究发现,各城市以材料准入制和积分入学制两种模式设置入学门槛,其高低并没有呈现从核心城市(上海)到中心城市(南京、杭州等)再到其他城市递减的趋势.义务教育入学门槛与子女随迁之间具有显著的负相关关系,高入学门槛城市比低入学门槛城市的流动人口子女随迁几率低55％,且这种关系在低收入流动人口群体中更加明显.为了构建人口流动新形势下的共享型教育体系,应当优化教育资源的空间配置:在理念上探索城市群教育资源统筹配置的思路,在制度上创新突破行政区划的教育公共服务提供机制,在技术上完善以常住人口为基础的义务教育资源规划布局.

    城市群城市义务教育入学门槛流动人口子女随迁教育资源配置

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    乡村教育政策执行偏差的表征、成因与矫正策略

    白杨代显华
    142-152页
    查看更多>>摘要：乡村振兴背景下,中央政府构建了多维度、全覆盖的乡村教育政策体系.乡村教育政策为乡村学校履行乡村教育振兴职能、实施乡村教育治理指路护航.但在现实中,学前教育、义务教育、教师队伍建设等领域仍存在政策执行偏差现象,这成为乡村振兴和教育强国建设中亟须解决的问题.剖析乡村教育政策执行偏差及其生成的社会背景发现,忽视多元主体的利益需求、缺乏多元执行主体之间的统筹协调、教育政策执行与基层教师振兴乡村愿望契合性不足等是乡村教育政策执行出现偏差的主要原因.矫正教育政策执行偏差需厘清教育责任,构建协同信任的教育政策执行机制,促进乡村教育政策执行深度嵌入乡村振兴战略.

    乡村教育教育政策政策执行偏差

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    创新·对话·融合 应用心理研究

    152页
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    为什么中产易出贵子——从社会分层到教育差距的实证研究

    顾祥
    153-166页
    查看更多>>摘要：改革开放以来,我们的社会逐渐出现从"寒门出贵子"到"中产出贵子"的趋势,是什么样的原因导致了这一现象的发生呢?利用中国家庭追踪调查2018年数据,分别考察了贫穷阶层、中产阶层、富裕阶层家庭孩子的成绩,以及影响孩子成绩的主要因素.通过有序Probit模型并使用工具变量进行计量分析,发现:中产阶层家庭的孩子成绩最好,贫穷阶层家庭的孩子成绩最差.研究结论进一步揭示了造成孩子成绩差异的原因主要有"别人教"和"自己教"两方面:家庭对孩子教育的资金投入不同、父母能否让孩子上得起课外辅导班、父母有时间有能力教育孩子的"言传"差异、父母是否可以给孩子起到以身作则的"身教"作用.

    中产阶层教育投入子代成绩社会分层教育差距

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    高三学生体育锻炼特点及其与高考成绩关系的实证研究

    冯沁雪王严淞马莉萍
    167-181页
    查看更多>>摘要：党和国家高度重视青少年身体健康与体育锻炼,出台各项政策保障青少年每天校内锻炼至少1小时,而面临高考压力的高三年级学生的体育锻炼时间很容易被学业挤占.基于某省2021届高三毕业生调查数据,使用统计分析、计量回归分析、倾向性得分匹配等方法,分析高三学生的体育锻炼情况及其与高考成绩的关系,发现近八成高三学生坚持每天锻炼1小时及以上,不足两成学生每天锻炼2小时及以上.其中,女生、独生子女、城镇户口、父母文化程度较高、中考成绩较好、优质高中的学生平均体育锻炼时长更短.参加体育锻炼的学生高考成绩显著高于未参加的学生,差异主要体现在女生、中考成绩较好、优质高中等本身较少参加体育锻炼的学生中.体育锻炼时长与高考成绩之间呈倒U型关系,每天锻炼1.1小时的学生高考成绩最优,女生、中考成绩排名靠前、优质高中学生的最优体育锻炼时长更长、高于其平均体育锻炼时长.以上发现侧面检验了相关政策的现实价值,并对明确高中学生体育锻炼要求、提高学生体育锻炼意识具有重要启示.

    体育锻炼高考成绩高三学生倒U型函数理论

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    试评教育史研究中的"时代局限"及其理解——以《大教学论》宗教因素等为例

    陈锋何白嘎力
    182-193页
    查看更多>>摘要：教育史研究中存在着不少被称之为"时代局限"的教育思想,《大教学论》中的宗教因素便是其中之一.19世纪以来历史哲学的发展表明,无法从"客观"概念出发回应"历史理解何以可能"的问题,历史的理解始终是解释者与被解释者互动的过程.对于《大教学论》宗教因素等"时代局限"的理解而言,从历史情境筹划出发,通过有限度的同情与批判,达成与被理解思想之间的"视域融合"是一条可能的思路.理解"时代局限"不意味着消解问题、翻案文章,而是要求必须始终保持开放的研究视域.

    教育史研究"时代局限"夸美纽斯《大教学论》

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    哥伦比亚大学教育学科的三次组织变革及其历史启示(1886-1952)

    常顺利周洪宇
    194-207页
    查看更多>>摘要：1886-1952年,哥伦比亚大学教育学科经历了"大学科系""研究型学院""世界一流教育学院"三次组织转型,其制度创新是美国师范教育高质量发展的光辉典范.从组织变革和学科史的视角研究哥伦比亚教育学科发展成为世界一流教育学院的历史过程,对我国师范教育高质量发展具有启发意义:首先,教育学科发展的动力机制是"符号价值"和"实用价值"相互增益的循环系统;其次,教育学科组织变革的逻辑要"术"与"势"并重;最后,教育学科组织变革的原则要立足学术发展,服务学生职业成就.

    哥伦比亚大学教育学科建设师范教育高质量发展世界一流教育学院

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    书讯

    封3页
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