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    新冠肺炎疫情期高职生负性情绪调查研究——以中山职业技术学院为例

    陈旭郝雯
    79-80页
    查看更多>>摘要：目的 探讨新冠肺炎疫情期间高职生负性情绪水平.方法 采用抑郁-焦虑-压力自评量表(DASS-21简体中文版)对1177名高职生进行评估,分析高职生的负性情绪状况.结果 ①疫情期高职生焦虑和压力得分在正常范围内,抑郁得分高于正常值,总体水平高于非疫情期;②不同年级分量表得分均有显著差异(P<0.05),大一学生抑郁水平最高,大三学生焦虑和压力水平最高;③受其他应激事件影响的学生负性情绪更为严重(P<0.01);④居住在疫情高发地区与"密切接触患者并医学隔离"的学生负性情绪水平高于总体样本平均水平,但差异无统计学意义(P>0.05).结论 新冠肺炎疫情期高职生均出现不同程度的负性情绪,建议高校加强对学生负性情绪的关注,并进行及时干预.

    新冠肺炎疫情高职生负性情绪

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    学前儿童发展心理在家庭教育中的应用分析

    丁书新
    81-82页
    查看更多>>摘要：学前期是儿童生理、心理发展最为重要的时期.这个时期儿童的身体、语言、思维、个性等都会得到快速发展.从家庭教育的视角上,对儿童的心理和生理进行探究,不仅可以为儿童构建良好的发展环境,还可以引导儿童树立积极向上、乐观阳光的学习生活心态,引导儿童思维、行为、性格等方面的正向形成.以儿童为本,增强家庭氛围,以此来保障儿童未来的正确走向.

    家庭教育学前儿童发展心理

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    大学新生适应性心理问题研究——由强迫症引发的适应性心理问题案例分析

    王明月
    83-84,88页
    查看更多>>摘要：大学前确诊心理疾病的学生在大学新生阶段很容易出现新生适应性心理问题,加重心理疾病.开学之初,开展新生心理普查,及时发现学生存在的心理问题,进行心理咨询针对性辅导,帮助学生顺利度过适应期非常重要.

    强迫症适应性心理问题中心疗法合理情绪疗法

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    高校学生父母教养方式、学习动机与自主学习能力的关系

    孙向超
    85-88页
    查看更多>>摘要：本研究采用问卷调查法考察大学生自主学习能力的特点及父母教养方式、学习动机与自主学习能力的关系.结果显示:①大学生父母教养方式与学习动机、自主学习能力均呈显著相关.父母教养方式中的情感温暖对学习动机及自主学习能力各维度都有积极影响;拒绝和过度保护对学习动机及自主学习能力各维度均产生消极影响;学习动机变量中,内在学习动机对自主学习能力具有积极影响.②父母教养方式中的情感温暖是学习动机和自主学习能力的主要预测因素,对内在动机和自主学习能力均具有正向预测作用;拒绝对内在动机具有负向预测作用;内在学习动机对自主学习能力具有正向预测作用.③内在学习动机在大学生父母教养方式的情感温暖因素对自主学习能力的影响中发挥部分中介作用.

    高校学生家庭环境教养方式学习动机自主学习能力

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    "高大衔接"中的心理适应教育及其策略

    孟艳芳姜欢陈凯峰
    89-90页
    查看更多>>摘要：随着我国进入高等教育普及化阶段,大学新生入学适应不良情况越来越多地受到社会关注,因此,做好"高大衔接"中的心理适应教育具有现实必要意义.不到位的"高大衔接"心理适应教育可能会导致青少年角色混乱、无法克服孤独感、过渡失败等问题.针对我国现有的问题,"高大衔接"中的心理适应教育急需实现主体分工化、对象扩大化、时间延长化.

    高大衔接心理适应教育自我同一性青少年

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    大学生心理健康教育的实践与思考

    赵婷
    91-92页
    查看更多>>摘要：大学生心理健康教育是备受社会关注的热点问题,心理健康教育工作者不断积极探索适合新时代大学生的心理健康教育方式,笔者所在学校通过建立心理俱乐部、利用时间节点、开展艺术类活动、整合育人资源等方式探索心理健康教育的新途径,取得了较好的效果,并在实践过程中发现了影响心理健康教育实效的三个因素.

    高校大学生心理健康教育

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    专业认证背景下的团体心理辅导的探索与实践

    孙洪波许丽伟
    93-94页
    查看更多>>摘要：在专业认证的背景下,为做好大学生心理健康教育课程中团体心理辅导的教学工作,依据OBE理念,即以学生为中心、成果导向为目标、持续改进的理念,结合多年团体心理辅导的实践经验,探索以叙事心理治疗理论为基础,开展团体心理辅导,使OBE的理念在团体心理辅导课程中得到有效运用.

    叙事心理治疗团体心理辅导大学生专业认证

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    大学生积极心理学特征与职业规划的关系研究——基于多所大学的实证调查分析

    王曦李思苗王星唐云波...
    95-96,191页
    查看更多>>摘要：为揭示大学生积极心理特征与职业规划的关系,借助塞利格曼积极心理学理论,以成熟量表为基础构建问卷,对多所大学的本科生进行发放,回收有效数据利用SPSS进行回归分析.结果显示勇气、正直、勤奋、辩证思维和自律等积极心理特征对大学生职业规划存在显著正相关.

    积极心理学职业规划人格特质大学生籍贯学生干部

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    改良电休克治疗精神分裂症患者的临床效果

    何祖扬陈振杰容东环
    97-98页
    查看更多>>摘要：目的 研究精神分裂症患者采用改良电休克治疗(MECT)的临床疗效.方法 于本院精神分裂症患者中随机抽取60例,随机分为对照组和观察组,每组30例.对照组给予药物治疗,观察组给予MECT,对比两组临床疗效、阳性与阴性症状量表(PANSS)评分减分率及不良反应情况.结果 观察组的治疗总有效率为93.33％,明显高于对照组的66.67％(P<0.05).观察组PANSS评分减分率(75.16±1.39)％,明显高于对照组的(50.27±1.24)％,P<0.05.观察组不良反应发生率为6.67％,明显低于对照组的36.67％(P<0.05).结论 对精神分裂症患者采用MECT具有较高的安全性、起效快的特点,可有效改善患者症状,治疗期间出现的不良反应更少,临床应用具有突出优势.

    精神分裂症改良电休克治疗不良反应

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    延续性护理心理干预在老年高危压疮患者出院随访中的应用价值

    刘林清
    99-100页
    查看更多>>摘要：目的 研究对高危老年压疮患者给予延续性护理心理干预的效果.方法 于本院高危老年压疮患者中随机选取84例,分成两组,对照组按常规内容护理,观察组采取延续性护理心理干预,对比两组患者压疮发生情况、情绪状态、生活质量以及满意度.结果 经本文研究,观察组Ⅰ级1例(2.38％),无Ⅱ级、Ⅲ级、Ⅳ级压疮.观察组护理后焦虑自评量表(SAS)评分(31.40±3.16)分,抑郁自评量表(SDS)评分(30.74±2.58)分.观察组护理满意评分(93.56±6.48)分,日常生活活动能力(ADL)评分(89.61±6.17)分,与对照组对比,P<0.05.结论 给予高危老年压疮患者延续性护理心理干预可提高护理质量,纠正负性情绪,显著改善患者压疮情况,在临床上推广应用,可提高医院服务水平,提高患者满意度.

    高危患者压疮延续性护理心理干预出院随访

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