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新美域
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王学辉

季刊

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山西太原迎泽大街378号山西画院《新美域》

新美域/Journal NEW HORIZON
查看更多>>促进美术创作与美术理论研究，弘扬传统文化，推出新人新作。
正式出版
收录年代

    新时代学前教育专业美术课程产教融合研究与实践

    杨曦
    124-126页
    查看更多>>摘要：在新时代背景下,高职学前教育专业的产教融合实质就是要求学校人才培养与幼儿园岗位需求对接.本文主要从理念问题、课程设置、教师业务能力等方面拟探讨学前教育美术课程产教融合实施策略与方法.

    产教融合学前教育美术课程

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    职业本科院校实施美育工作建设特色校园文化的策略

    张小芳张栋郭晨慧
    127-129页
    查看更多>>摘要：美育是教育工作的重要组成部分之一,其目的是培养学生对美学和美的认知.传统的工艺美术课程不仅要培养学生的技能,还有审美功能,促进高质量传统工艺美术的发展,提高学生的审美水平.因此工艺美术如何深入融入职业本科院校艺术教育,发展我们的传统工艺美术,这是研究的重点内容.在当前稳步发展职业本科教育提质培优的时代背景下,如何依托本校工艺美术文化资源,发挥自身优势,建设特色校园文化,培养优质人才,是当前面临的重要课题.

    职业本科院校文化育人工艺美术校园文化

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    边境地区高校美术学专业应用型人才培养需求分析

    张潇
    130-132页
    查看更多>>摘要：对边境地区高校美术学专业应用型人才需求分析的研究,使人才培养目的更明确,也使对企业人才的需求与边境地区的产业结构的认识更深入.边境地区高校美术学专业教育的分析与改革,是加强应用型人才培养的必要手段.它可以帮助学生建立正确的就业观,同时也让学生最大限度地学以致用.因此对应用型人才需求的分析,有利于边境人才储备.

    边境地区高校美术学专业应用型人才

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    在国际学校美术课程中根植中华优秀传统文化

    金小蕊
    133-135页
    查看更多>>摘要：高中美术课程标准中提到立德树人是中国教育的根本任务.培养学生掌握美术学科核心素养,特别要认识中华优秀传统美术的文化内涵及独特艺术魅力,坚守中华文化立场,坚定文化自信.作为国际学校的中方美术教师,要让学生较为全面地了解美术与 自我、美术与历史、美术与世界文化等方面的联系,弘扬和传承中国传统文化价值,在美术课程中根植中华优秀传统文化.

    优秀传统文化核心素养文化理解文化自信

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    从董其昌画论看中国古代山水画教学模式对当代高校山水画教学的影响

    韦倩
    136-138页
    查看更多>>摘要：董其昌绘画思想与艺术实践的形成是古代山水画教学模式的结果,也促使现当代的山水画教学,逐步形成了"临摹—写生—创作"的教学模式.高校山水画教学基本上是按照这个模式进行的.我们广西艺术学院国画教学以董其昌的画论为理论根据,先学习古人的山水画,然后再取法大自然的山水.通过分析董其昌的艺术理论和艺术创作等方面的思想,试图使当代山水画创作在他的基础上推陈出新,形成新的教学体系.

    董其昌画论古代山水画教学模式当代高校山水画教学影响

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    中国美术史课程融入爱国教育的教学改革初探

    李丽娜宿玫肖瑞蓉
    139-141页
    查看更多>>摘要：本文以中国美术史课程融入爱国教育教学改革的重要性及主要内容阐述为切入点,深入探索其改革策略,希望能以课程为载体,利用多元手段创新教学模式,发挥其新时代育人功能,讲好中国美术史,激发大学生爱国情怀,提高其文化自信.

    中国美术史爱国教育教学改革

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    花鸟画创作与教学研究 ——南方特色花卉在中国画中的表现

    李明明
    142-144页
    查看更多>>摘要：我国亚热带地区气候温暖湿润,孕育了品类丰富的动植物种,给地域增添其乐无穷的蓬勃生机,同时也为画家的艺术创作提供了丰富的南方地域特色题材.本文从花鸟画题材的选择和表现入手,通过梳理南方特色花卉题材的呈现和花鸟画表现形式的承传与发展,阐述了南方特色花卉题材在中国画创作与教学中的运用.重点论述了花鸟画在创作和教学中的选材和表现特色,对南方特色花卉在花鸟画创作和教学中的实践表现和人文意蕴的予以探索.

    花鸟画创作教学特色花卉

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    项目式学习融合下的美术单元学习策略 ——以《宣传海报设计——预防近视》主题为例

    樊欣欣
    145-147页
    查看更多>>摘要：在推行新艺术课程标准和美术核心素养的背景下,项目式学习是一种新型的、值得倡导的学习方式.聚焦美术单元学习能够促进项目学习的统整.在教学的具体过程中我们可以依照"深入教材解读,提炼单元主题;紧抓美术素养,设计驱动问题;制订项 目计划、实施项 目任务;重视反思评价,公开学习成果"这四步策略,来改变学生的学习方式,提升学生的核心素养,提高学生综合能力.

    项目式学习美术单元

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    混合式教学的路径研究 ——以艺术类课程为例

    王春芳王耀文马世宏
    148-150页
    查看更多>>摘要：随着社会的进步、电子技术的发展,我们的传统教学虽然出现了多元化发展的趋势,却还没有到普及的状态.但是2020年突如其来的疫情打断了人们的正常生活和工作,也迫使我们迎来了新的教育方式——混合式教学,以确保学生们停课不停学.这种新的教学方式不受地点、时间和空间的限制,可以更快捷有效地传播知识.本文从混合式教学的线上课程建设、线下课程的完善、过程控制、结课测评等方面来研究混合式教学的手段和方法,以此来提高混合式教学效果.

    混合式教学线上教学线下课艺术类课程

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    基于手工艺跨专业融合课程的教学研究

    俞杰星
    151-153页
    查看更多>>摘要：本文总结我校开展手工艺跨专业融合课程教学的背景、目的和意义,结合当下国内外手工艺创新实践,通过资源共享、合作教学等方式探索手工艺专业人才培养模式的创新方法,探讨工艺美术教育的发展空间、教学成果的应用前景.

    手工艺跨专业融合材料综合资源共享教学改革

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