期刊,学前教育研究 2020年卷11期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

学前教育研究

主　　编：冯晓霞

出版周期：月刊

国际刊号：1007-8169

电子邮箱：xqjyyj3@163.com

电　　话：0731-84036168

邮政编码：410100

地　　址：湖南长沙星沙特立路9号

学前教育研究/Journal Studies In Early Childhood EducationCSSCICHSSCD北大核心CSTPCD

查看更多>>本刊以及时反映国内外幼教研究成果为特色，以有效指导我国幼教实践为宗旨，是我国最高级别的学前教育专业期刊，全国惟一一本幼教理论刊物。读者和作者群主要是我国的幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿园教师。

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2页

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幼儿园教研投入产出效率分析——基于江苏省168所幼儿园的实证调查

万丹

3-16页

查看更多>>摘要：园本教研对促进幼儿园教师专业成长和提升幼儿园保教质量意义重大.客观评价幼儿园教研投入产出效率,是提高园本教研效益的前提.本研究运用三阶段DEA方法,对江苏省168所幼儿园2019年的教研投入产出进行效率分析,结果表明当前幼儿园教研投入产出的纯技术效率虽然较为理想,但由于规模效率不高,导致综合效率偏低.幼儿园教研投入产出效率在园所性质和常见教研组规模方面不存在显著差异,在幼儿园所处地区和教研引领类型方面存在显著差异.19所DEA有效幼儿园的教研投入产出大致可以分为“低投入—中低产出”“中低投入—中高产出”“中高投入—高产出”三种类型.149所非DEA有效幼儿园都存在一定比例的教研投入冗余和产出不足的情况.为提高幼儿园教研投入产出效率,教育管理部门与幼儿园应着力优化教研投入产出规模,不同幼儿园需要根据其教研资源的实际情况追求与其匹配的教研产出规模;应适当缩小幼儿园常见教研组规模,尽量采用小组教研的方式;应促使专家基于幼儿园实际进行专业引领,提升专家引领的实效性和教师对园本教研的获得感.

关键词：

园本教研综合效率纯技术效率规模效率

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教师对业务园长进班指导的价值体验及其影响因素

刘昊陈敏倩罗丽

17-28页

查看更多>>摘要：业务园长深入班级中对教师的教育教学行为进行观察和指导,是业务园长的重要工作内容和保障幼儿园教育质量的重要手段.教师对业务园长进班指导的价值体验是评价业务园长进班指导效果的重要指标.本研究采用自编问卷,对北京市106所幼儿园的1956名教师进行调查,结果显示教师对业务园长进班指导的主观感受积极,较为认同其对自身专业成长的促进作用;业务园长在进班指导过程中的交流反馈的启发性、持续性对教师的价值体验具有显著影响,交流反馈的具体性和教师教龄之间具有显著的交互作用;业务园长进班指导过程中的心理氛围、教师接受进班指导的次数、能否得到提前通知等对教师的价值体验也有显著影响.为促进教师对业务园长进班指导的价值认同,充分发挥业务园长进班指导对教师专业发展的积极作用,业务园长不仅要注意提高进班指导的程序安排水平与交流反馈质量,而且要重视教师作为“人”的学习和发展规律,关注其情绪情感、价值体验、行为动机等方面的非认知因素,以全面提升教师素养为进班指导的根本目的.

关键词：

进班指导教学督导业务管理价值体验

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学前儿童森林意象感知模型与特征

王琛罗芬邹丽娟

29-42页

查看更多>>摘要：森林是陆地生态系统的主体.研究学前儿童的森林意象感知,既有助于揭示其关于森林的已有经验,又可以为儿童森林教育的开展提供有益参考.本研究以来自湖南长沙、张家界与永州三所幼儿园的180名5～6岁儿童为研究对象,以景观意象素描法为研究方法,首先从语言知识、空间维度、自我定位、社会意义等方面建构了学前儿童森林意象感知模型,然后通过收集和分析被试儿童关于森林的绘画作品及对被试儿童的结构式访谈,探索其森林意象感知特征.结果显示在语言知识方面,“天空”“草本植物”“生物”“阔叶林”的出现频率较高,表明儿童偏好森林中的自然环境要素和当地原生植被类型;在空间维度方面,“侧视图”的出现频率最高,表明儿童偏好零散分布的林木、稀疏的林分或林缘景观;在自我定位方面,“周围的地方”出现的频率最高,表明儿童能够认识到人类与森林的互动,并将人类视为森林环境的一部分;在社会意义方面,“游憩空间”“生活世界”的出现频率较高,表明儿童较关注森林为人类提供游憩、居住场所的社会价值属性.总体来看,学前儿童对森林意象的感知呈现出主观、抽象与幻想的特征,同时也表现了对森林与人和谐相处的道德关怀.学前教育工作者应从儿童森林意象感知特征出发,加强对儿童的森林教育,引导儿童真正走进森林,培养儿童热爱、尊重、保护自然的情怀.

关键词：

森林意象意象感知景观意象素描法

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学前教育经历与城乡学生的多维非认知能力差距

郑磊祁翔

43-57页

查看更多>>摘要：非认知能力对个体成长和发展具有重要作用,接受学前教育有助于个体非认知能力的发展.本研究利用“中国教育追踪调查”数据,发现农村初中学生在自我效能感、自信心、自律、社会性、积极情绪、自我教育期望等多种非认知能力上的发展水平均显著落后于城市同龄人.在控制了可能影响非认知能力发展的个人和家庭因素之后,OLS回归和倾向值匹配估计发现,接受学前教育可以显著地预测学生在初中阶段除自我效能感以外的其他5种非认知能力.Blinder-Oaxaca差异分解表明,城乡学生不同的学前教育经历可以在相当程度上解释他们在自信心、自律、社会性这3种非认知能力上的差距.农村儿童不仅接受学前教育的机会不足,而且其接受的学前教育质量偏低、年限较短,限制了其所受学前教育的回报率,这是造成城乡学生非认知能力差距的更重要的原因.我国在发展学前教育时应始终坚持教育公平的价值导向,将普及重点放在西部地区,同时应尽力延长处境不利儿童接受学前教育的年限,提高其所受学前教育的质量,以更好地发挥学前教育在缩小城乡学生非认知能力发展差距上的作用.

关键词：

学前教育经历非认知能力城乡差距教育公平

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普惠性幼儿园指标体系构建——基于全国14省34806个样本数据的实证研究

姜勇周榆

58-74页

查看更多>>摘要：为构建普惠性幼儿园的指标体系,本研究首先采用随机抽样法,对我国东、中、西部14个省、自治区、直辖市的34,806名幼儿家长、教师、园长等进行问卷调查,然后运用SPSS和MPLUS软件对指标体系进行项目分析、探索性因素分析和二阶因子验证性分析,最终形成我国普惠性幼儿园的Gain-5A指标体系.该指标体系包含5个一级维度、12个二级维度和53个三级指标.5个一级维度为“分得均”(allocation)、“达得到”(accessibility)、“配得齐”(assorting)、“治得优”(administration)、“惠得广”(all-in).12个二级维度为基础投入、重点投入、入园条件、选择机会、质量规范、资源环境、幼儿发展、收费标准、资质保障、教师配备、面向大众、弱势照拂.该指标体系基于多元视角,以人民对学前教育的获得感为核心,有助于从理论和实践两个层面深入浅出、全面系统地澄清和丰富普惠性幼儿园的内涵与外延,为政府科学规划、认定、评估和治理普惠性幼儿园提供决策依据.

关键词：

普惠性幼儿园指标体系新公共服务理论社会公平理论

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后现代主义视角下的儿童绘本创作及其教育价值

梁斌

75-80页

查看更多>>摘要：后现代主义是20世纪末具有重大影响的西方文化思潮,“去经典化”“不确定性”“碎片化”是其显著特征.受此影响,一批体现后现代主义视角的绘本颠覆了经典童话,打破传统故事惯用的类型化角色定位,运用“戏仿”“自我指涉”“拼贴”“后设”等后现代文学手法,促使读者直面生活实际,由此也为读者带来了完全不同于传统绘本的阅读体验.后现代主义儿童绘本不仅可以打开教师的眼界,促使教师进一步尊重儿童的主体地位,而且可以潜移默化地培养儿童的批判性思维,拓展儿童的想象空间,提升儿童的创新能力.教师应加强对后现代主义绘本的了解和把握,能够根据儿童的年龄特征与认知水平,为儿童选择适宜其阅读的后现代主义绘本,并在与儿童共读的绘本教学过程中充分发扬后现代主义的精神,鼓励儿童大胆自信地表达,促使绘本真正成为“可写性文本”,助力儿童思维、想象与创造力的发展.

关键词：

后现代主义儿童绘本绘本教学

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课程领导:自然教育园本课程建构与实施的关键

罗晓红肖意凡

81-84页

查看更多>>摘要：自然教育强调顺应儿童天性,尊重儿童身心发展规律与学习兴趣,其内在蕴含的儿童视角必然要求幼儿园建构与幼儿经验相适配的园本课程.此种园本课程也就必然要遵循生成逻辑,加大对课程实践主体的赋权.以园长为核心的幼儿园教师团队不再是被动地执行国家课程或地方课程,而要能积极地构建课程愿景,开发课程资源,组织课程实施,引领课程研究,开展课程评价,提升课程质量,其实质即是要求幼儿园课程实践方式从行政管理转型为课程领导.只有具备明确的课程理念和建设方向,建构完整的课程实施体系,同时注重各课程要素之间的有效协同,幼儿园自然教育才不会是简单地利用自然资源的过程,而是自然教育理念、课程、幼儿三者之间相互作用和有机融合的过程,才能最终实现促进教师专业发展与儿童健康成长的根本目的.

关键词：

课程领导园本课程自然教育

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幼儿园新手教师区域活动指导存在的问题与解决策略

舒秀珍陈海燕张倩林雅婷...

85-88页

查看更多>>摘要：区域活动是幼儿园重要的教育组织形式,提升新手教师的区域活动指导能力既是新手教师专业发展的必然要求,也是提升幼儿园教育质量的重要途径.新手教师在区域环境创设、材料提供以及幼儿观察和指导等方面都存在不足.幼儿园应为新手教师建立有效的区域活动学习平台和机制,提升新手教师的自我学习能力;应建立健全教学科研制度,以教学研究、课题研究等方式促进新手教师对区域活动本质和规律的认识;应建设专业发展共同体,让新手教师在老教师的传帮带下,在与其他教师共同学习与反思的促进下,更好地提升自身的区域活动指导能力.

关键词：

新手教师区域活动专业能力

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幼儿园全纳教育实行医教结合的必要性

李娟李洋黄耀莹

89-92页

查看更多>>摘要：幼儿园开展医教结合的全纳教育,不仅可以尽早为特殊儿童的学习提供支持,而且能够提高对特殊儿童的干预和支持水平,为特殊儿童创造更为适宜的成长环境,从而更好地满足特殊儿童受教育与发展的权利,推进教育公平.当前普通家长对特殊儿童的接纳度不高,幼儿园教师的专业素养也不足以支持其很好地开展全纳教育,这决定了开展全纳教育的幼儿园有必要充分利用一切可以利用的医学资源与医学力量,实现医学和教育的结合,共同为特殊儿童接受普通教育构建良好的制度环境,建立有效的园本教育体系,持续引导家长改变教育观念,为全纳教育营造良好的社会支持氛围.

关键词：

医教结合全纳教育特殊儿童

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