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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
正式出版
收录年代

    思想政治教育中运用心理学知识的两点体会

    叶众喜
    121-121页
    查看更多>>摘要：将心理学知识引入学校思想政治教育是思想政治教育方法从经验型向科学型转变的一个有效途径，是德育工作改进创新的成功办法，可以有效地促进学生知行合一。

    学校心理学思想教育

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    论师爱传导技巧策略及偏颇纠正

    王加远
    122-122页
    查看更多>>摘要：教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”这就牵涉到师爱传导的行为规范和方法策略问题——没有爱就没有教育。本文通过对师爱传导时教师教育实践的行为技巧、偏颇纠正等几方面进行阐述。

    传导师爱技巧行为规范教育家教育实践夏丐尊池塘

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    法制教育在小学英语教学中的渗透

    田洁
    123-123页
    查看更多>>摘要：法制教育是素质教育的重要组成部分，学校也是法制教育的一块重要阵地。教师在学科教学中正确、有效地渗透法制教育，不仅能在现阶段提升学生的自身素质，更是为其今后的发展打下坚实的基石。

    小学英语法制教育潜移默化渗透

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    小学高年级学生不良学习习惯的纠正

    谢泉泉
    124-124页
    查看更多>>摘要：受各方面因素的制约，部分小学高年级学生的学习行为习惯不是很好。笔者通过日常教学的调查和研究，对高年级学生的不良学习习惯进行了分析，并提出了纠正这些不良习惯的一些方法。

    小学高年级学习习惯纠正

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    在小学英语教学中培养学生的责任意识

    钱丽君
    125-125页
    查看更多>>摘要：责任意识是人格因素中最起码而又最重要的因素之一。本文主要阐述在小学英语教学中培养学生责任感的种种措施和途径。

    小学英语教学责任意识培养

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    学困生学习心理障碍的成因及对策

    黄金明
    126-126页
    查看更多>>摘要：素质教育最基本的要求是面向全体学生。与其他学科相比，数学科知识的系统性更强，学生一旦形成知识的缺漏，又得不到及时补救，那么学习后边的知识就更加困难。这样，随着年级的升高，学困生就将越来越多，全面实施素质教育、面向全体学生也就将成为一句空话。因此，研究学困生学习数学心理障碍的成因及如何转化学困生，是数学教师真正做到“面向全体”的关键所在。

    学习心理障碍学困生成因面向全体学生学科知识“面向全体”素质教育其他学科

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    我的班主任工作感言

    朱国贤
    127-127页
    查看更多>>摘要：班主任工作是一个班级的一面镜子，班主任的言行和全班学生的影响密切相关，而班主任工作成效与班主任自身的素质修养又密不可分。如何做到班主任和班级学生感情融洽？这是教育改革面临的新课题。笔者在班主任工作中有一些收获，在此和大家共勉。

    班主任工作感言素质修养教育改革新课题班级学生

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    优化实验设计 提升有效教学——《探究植物的向性》实验教学的改进

    陈益坚
    128-128页
    查看更多>>摘要：在科学教学中，对于教科书上安排的实验特别是生物实验，不少教师往往是按部就班地按教科书上实验的过程进行一次，甚至是砍掉不做。其实，我们更应当创造机会，让学生亲身体验科学探究的过程。这样，学生不但能够深刻地理解所学的科学知识，牢固地掌握科学方法，而且能够增强科学探究的兴趣，培养科学探究的精神，促进思维的发展。作为教师，我们应该充分利用和挖掘教材潜在的价值，并对实验进行优化，使科学教材成为学生乐学的有效素材，使课堂丰富多彩，从而使我们的教学更有效。

    实验设计实验教学有效教学优化植物科学探究科学教材科学教学

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    科学联姻生活 培养探究能力

    刘存镇
    129-129页
    查看更多>>摘要：初中科学教学实施生活化教学，能够激发学生的学习兴趣，促进问题探究能力的培养。本文从创设生活化的探究情境、利用生活化的探究材料、有效开展课外探究和有效实施生活化的作业等方面进行探讨。

    科学教学生活化途径策略

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    让课堂教学充满创新活力

    郑爱珍
    130-130页
    查看更多>>摘要：数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地。如何让课堂教学充满创新活力呢？本文是从确定创新性教学目标、诱发创新灵感、唤起创新欲望、鼓励创新等方面进行了论述。

    课堂教学创新活力

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