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期刊信息/Journal information
新闻研究导刊
新闻研究导刊

耿晓东

月刊

1674-8883

Xwdk66@163.com

023-63907845

400012

重庆市渝中区解放西路66号

新闻研究导刊/Journal Journalism Research Herald
查看更多>>《新闻研究导刊》是在重庆日报报业集团部刊物《新闻导刊》的基础上改版而成。该刊以传媒业界与学界的结合点，传媒理论与实践的引领点，传媒今天与明天的制高点为办刊理念，立足重庆，面向全国，集理论性、实用性、知识性、可读性于一体，是新闻工作者、新闻研究者、新闻爱好者的“良师益友”。
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    新媒体时代高校思政教育创新路径探究

    郝晓璐
    177-179页
    查看更多>>摘要：高校开展思想政治教育旨在培养德才兼备的人才.在新媒体蓬勃发展,社会进入新媒体时代的背景下,高校思政教育工作与新媒体之间的联系愈发紧密.新媒体的应用为高校思想政治教育提供了更多的方法和丰富的资源,有助于高校思政教育创新.然而,当前部分高校并未发挥出新媒体在思政教育领域的独特优势,思政教育教学过程中仍存在一些问题,如教师教学理念滞后、教师应用新媒体能力不足、新媒体平台建设水平较低以及新媒体教育内容质量较差等.这些问题影响了新媒体在高校思政教育中的应用效果,阻碍了高校思政教育水平的提升.因此,高校应正确认识新媒体技术的优势,并将其与思政教育融合,通过革新教师教学理念、提升教师新媒体素养、强化思政教育新媒体平台建设、提高新媒体内容质量等路径,利用新媒体推动思政教育创新,优化思政教育效果,助力学生全面发展.文章以新媒体为切入点,采用文献研究法,对新媒体时代高校思政教育在教育理念、教育方式、教育资源方面获得的新机遇进行阐述,分析新媒体时代高校思政教育存在的问题,并提出高校思政教育创新路径,旨在为高校思想政治教育利用新媒体创新提供科学有效的理论支持,并为其质量提升提供实践指导.

    新媒体高校思政教育机遇问题创新路径

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    新媒体时代高职院校数控类专业课程思政体系建设研究

    王晓霞
    180-182页
    查看更多>>摘要：加强课程思政体系化建设,培养学生良好的政治素养和职业道德,是新媒体时代高职院校提高人才培养质量的关键.但当前一些高职院校课程思政的内容安排缺乏系统性、科学性,未充分利用新媒体,尚不能达到德技并修的境界.文章创新性地提出建设"四位一体、三环联动、三层对接"的课程思政体系,旨在通过课程育人、劳模育人、工匠育人、文化育人"四位一体"的课程思政教学体系,满足落实立德树人根本任务的现实需要.文章分析"四位一体"课程思政的基础理论依据,提出以认知、认同、选择"三环联动"的逻辑线路,开展课程思政教学.在思政元素提取方面,文章提出将专业课程中蕴含的思想价值和精神内涵,按思政体、思政线和思政点的方式进行项目化建设,分别与教学项目中的任务、逻辑线、知识点及技能点相对应,实现技术技能项目与课程思政项目"三层对接".文章提出将精益求精的工匠精神作为专业人才培养的思政主线,以奋斗的故事案例为思政体,充分利用新媒体技术,在专业课程中进行教学实践.实践表明,"四位一体、三环联动、三层对接"的课程思政体系能更好地培养制造业人才.

    新媒体高职院校课程思政课程育人数控类专业

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    新媒体时代大学生网络思政教育优化路径研究

    季楠季唯一
    183-186页
    查看更多>>摘要：当代大学生是伴随着互联网发展成长起来的一代人,自 1994 年我国接入互联网之后,网络思想政治教育就被提上了日程,并随着时代发展和技术进步不断变革.网络思想政治教育和传统思想政治教育相互依存、相互补充,应将两者视为一个整体.实施网络思想政治教育既是时代发展对高等教育的必然要求,又是适应网络发展的必然选择.为进一步探索新媒体时代大学生网络思想政治教育的优化路径,提升网络思想政治教育的育人实效,文章从分析网络思想政治教育的历史变迁入手,探究我国网络思想政治教育现状及面临的问题,包括大学生日益增长的信息需求和网络思想政治教育内容供给不匹配、网络思想政治教育互动性需求和传统单向传输型教育模式相矛盾、网络思想政治教育工作队伍建设不符合高标准要求.基于此,提出新媒体时代网络思想政治教育工作优化路径:以学生为中心,在对话和交流中促成思想政治教育;立足系统思维,让网络思想政治教育回归生活;破除网络圈层化,提高大学生网络传播媒介素养;创新传播机制,发挥短视频思想政治教育长效作用.文章还提出在网络思想政治教育的过程中,要树立人本理念和人文关怀,充分重视大学生的情感需求和人格需求,走进大学生的内心,拉近和大学生的距离,让大学生真正产生情感共鸣.

    新媒体时代网络思想政治教育高等教育大学生

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    新媒体时代大学生思想政治素养评价与提升路径研究

    吕常久
    187-189页
    查看更多>>摘要：随着新媒体新技术在高校思政教育工作中的广泛应用,教学成效评价工作的重要性愈发凸显.依托新媒体优势,有效落实大学生思想政治素养评价工作,创新大学生思政教育工作模式,能够改进思政教育方式,增强大学生思政教育工作的亲和力,提高教育成效,促进学生全面发展.文章结合高校大学生思想政治素养评价工作现状,深入分析当前大学生思想政治素养评价中存在的问题:大学生思想政治素养评价指标体系并未突出专业特点、没有灵活整合应用多种评价方式,也尚未实现对评价结果的科学运用.基于此,文章提出通过打造合理的评价指标体系、实现线上线下评价方法的有效结合、依托新媒体加大评价监管力度等路径,对大学生思政素养评价工作进行创新,以此提升大学生思想政治素养,培育拥有良好品质、思政素养的人才.

    新媒体大学生思想政治素养评价体系提升路径

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    新媒体背景下思政元素融入专业课程教学路径研究

    王强
    190-192页
    查看更多>>摘要：随着互联网技术和数字技术的飞速发展,新媒体已成为信息传播的主要渠道,对传统思想政治教育产生了极大影响.新媒体的广泛应用不仅改变了人们获取信息的方式,也对教育模式提出了新的挑战和要求.在此背景下,如何有效地将思想政治教育元素融入专业课程教学,成为教育改革的重要课题.首先,新媒体为思政教育提供了新的工具和平台.通过社交媒体、网络论坛、在线教育平台等,教师可以更加灵活多样的方式传达思政教育内容.例如,利用微博、微信等社交媒体与学生实时互动,提高学生的参与度;通过网络将抽象的思政理论知识以生动具体的形式展现在学生面前.其次,新媒体环境下的教育模式强调个性化和学生中心.这要求思政教育从传统的"灌输式"教学转变为"引导式"和"探究式"教学.教师需要设计富有挑战性的课程任务,鼓励学生思考和讨论,引导学生主动探索和理解思政知识,培养其批判性思维能力.为了实现全方位育人目标,本研究提出了创新的思政教育理念.这一理念强调将思政教育与专业学科知识相结合,使学生在学习专业知识的同时,深化对社会主义核心价值观和时代精神的理解.因此,文章构建了一个融合新媒体的教学模式,该模式包括线上互动学习、案例分析、角色扮演等多种教学方法,旨在提高学生的实践能力和创新精神.

    新媒体思政教育思政元素专业课程教学

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    新媒体环境下高校思政教育的个性化教学方法探究

    任梦格
    193-195页
    查看更多>>摘要：文章分析新媒体环境下高校思政教育的现状,探讨存在的问题,并提出相应的个性化教学策略,以增强教育效果和优化学生的学习体验.文章采用文献梳理和案例分析相结合的方法,研究新媒体环境对高校思政教育的影响,对当前的教学内容、学生主体性及教学环境进行评估.同时,采用问卷调查和访谈法收集一线教学反馈,对比分析教育实践中的挑战与需求.研究发现,在新媒体环境下,高校思政教育面临三大问题:新媒体平台多样化,但教学内容迭代更新速度较慢;学生在学习过程中主体性不足,缺乏个性化学习路径,难以实现自主发展;思政教学环境平面化,师生互动有限,影响教育效果和学生参与度.针对这些问题,文章提出一系列个性化教学策略,包括借助新媒体平台构建多元化教学内容,强化学生主体性促成个性化学习路径,以及构建开放互动的思政教学环境.新媒体为高校思政教育提供了新的发展机遇,应对教师进行新媒体技能培训,增强其运用新媒体教学的能力,使其更好地适应新媒体环境下的教育需求.应采用个性化教学策略,创新思政课程内容,并构建以学生为中心的个性化学习路径和开放互动的教学环境,以提升思政教育的质量.

    新媒体高校思政教育个性化教学主体性

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    新媒体环境下高校思政教育碎片化传播途径研究

    王秋晨
    196-198页
    查看更多>>摘要：随着信息技术、互联网技术的迭代进步,随着智能手机等移动终端的普及应用,新媒体异军突起."碎片化"是新媒体的传播特征之一,包括内容碎片化、信息碎片化、阅读碎片化、时间碎片化、空间碎片化、媒介碎片化、受众碎片化等.大学生作为网络的主要使用者,极易受到碎片化信息的影响,导致正确价值观的形成面临极大挑战.高校思政教育有必要,正视信息碎片化传播对大学生思想政治教育的影响,将完整系统的信息拆分成若干信息进行传播,增强大学生的价值判断能力.文章采用影响分析和路径探索方法,分析当前高校思政教育碎片化传播具有积极和消极影响,积极影响表现在丰富思政教育内容、扩大思政教育传播范围、拓宽思政教育传播渠道,消极影响表现在教学目标模糊化、主体关系复杂化、舆论氛围多维化.文章指出,应紧抓信息碎片化传播的积极影响,努力消除信息碎片化传播的消极影响,提出合理可行的思政教育碎片化传播路径,通过构建大学生思政教育网络平台、利用官方视频号和微信公众号等不同方式,加大高校思政教育碎片化传播力度,以强化大学生的主体意识,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观.

    新媒体高校思政教育碎片化传播

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    新媒体背景下医学院校思政课教师与辅导员协同育人的创新路径研究

    李丹
    199-201页
    查看更多>>摘要：思政课教师和辅导员是高校思想政治教育的两支重要队伍,是对学生进行思想政治教育的中坚力量,其角色定位存在差异,工作内容也各有侧重,但都发挥着不可替代的作用.随着新媒体的普及和人工智能的飞速发展,医学生的思想价值观念受到多元化网络思想的冲击,医学院校的思想政治教育面临全新的机遇和挑战.因此,在新媒体背景下将思政课教师和辅导员两支队伍融合,形成医学院校思想政治教育的育人合力,显得尤为重要.文章采用文献研究法、案例分析法、问卷调查法等方法,通过查阅相关文献资料和调查网上网下医学院校实际情况,分析新媒体背景下医学院校思政课教师与辅导员协同育人的现实价值及困境,并探索两支队伍协同育人的创新路径.建议通过强化理论学习、拓宽沟通渠道、搭建合作平台、创新协同方式等路径融合两支队伍的工作,以充分调动二者的积极性,使双方在思想政治教育工作中做到共担责任、双向融合、取长补短、互通信息,从而形成育人合力,构筑立体化的育人体系,有效提升大学生的思想政治素质.

    新媒体思政课教师辅导员协同育人医学院校高校

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    新媒体环境下初中生道德与法治素养培养策略探究

    阳钧
    202-204页
    查看更多>>摘要：新媒体环境下,初中生的道德与法治素养备受关注,其道德观念和行为逐渐多样化和复杂化.一方面,新媒体为初中生提供了更广泛的信息获取渠道,拓展了他们道德认知的广度和深度;另一方面,新媒体也带来了道德观念模糊、伦理底线下降等问题.同时,初中生的法律意识和法治素养不足.新媒体的快速发展导致信息碎片化、虚假信息泛滥,初中生往往缺乏法律知识和判断能力.因此,有必要通过多元化的教育手段,加强初中生德育和法治教育,提高他们的道德与法治素养.文章旨在分析新媒体环境下初中生的道德与法治素养现状,并探讨相应的培养策略.学校、家庭和社会应积极合作,构建全面的道德与法治教育体系,使学生具备正确的道德观念和法治意识.利用新媒体平台开展道德与法治教育宣传,引导初中生正确看待网络信息,增强他们的辨别能力和防范意识,能更好地引导初中生树立正确的道德观念,将他们培养成品德高尚、守法守规的时代新人.

    初中生新媒体道德素养法治素养培养策略

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    教育出版融合发展背景下编辑的核心素养培养路径探究

    李浩奇
    205-208页
    查看更多>>摘要：教育出版作为出版产业的重要组成部分,是建设教育强国的重要力量.当前,我国正积极推进实施出版融合发展和教育数字化战略,这对教育出版编辑的核心素养和专业水平提出了新的要求.基于此,文章根据教育出版融合发展和数字化转型需要,结合教育出版融合发展的实例,阐述教育出版融合发展的内涵:以"服务教育、以文化人"为目标,以高质量发展为方向,以深度融合和数字化转型为路径,以融合发展人才队伍建设为保障.剖析教育出版融合发展背景下编辑应具备的核心素养,包括政治素养与社会责任、专业能力与融媒思维、学习能力与创新意识等.分析教育出版编辑核心素养培养路径,包括完善人才培养体系与方法、强化继续教育培训与效果、创新现代师徒传承制度、重视重大项目学习与实践、参与学术研究与交流等,旨在为我国教育出版编辑队伍建设提供参考,夯实教育出版深度融合发展基础.

    教育出版融合出版编辑专业能力核心素养

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