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期刊信息/Journal information
学位与研究生教育
学位与研究生教育

匡镜明

月刊

1001-960X

adge@bit.edu.cn

010-68912292

100081

北京中关村南大街5号

学位与研究生教育/Journal Academic Degrees & Graduate EducationCSSCICHSSCD北大核心CSTPCD
查看更多>>高等教育专业理论刊物。贯彻国家有关研究生教育的基本方针，围绕研究生教育中迫切需要解决的理论与实际问题开展研究与探讨，交流各高校、科研单位的研究生教育改革和发展的学术成果。
正式出版
收录年代

    中国学位与研究生教育学会评估委员会 2023年学术年会在西安召开

    刘俊起
    70页
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    期望理论视角下研究生招生调剂的策略优化——基于"双调剂激励力"平衡模型的建构与分析

    缪志心
    71-78页
    查看更多>>摘要：硕士研究生招生调剂需要尽量实现招生单位和考生利益的"双赢"局面.通过对管理学中期望理论的变式,提出研究生招生调剂的"双调剂激励力"平衡模型,以此为框架,分析研究生招生调剂激励力错误激发的失衡样态,从合理匹配期待利益、正确提高调剂可能性、实现"双调剂激励力"正向平衡等维度,探究研究生招生调剂的策略优化.

    研究生招生调剂期望理论层级式期待利益调剂激励力

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    『考试』型和『仪式』型博士学位论文答辩比较研究——基于美国和挪威的经验

    陆维康林成华
    78-85页
    查看更多>>摘要：以美国为代表的博士学位论文答辩被视作一种考试,而以挪威为代表的博士学位论文答辩被视作一种仪式,但"仪式"型博士学位论文答辩制度并没有降低挪威等欧洲国家的博士生教育质量.通过比较两种博士学位论文答辩制度发现,两者所遵循的答辩理念一致,但在具体的质量保障上有所区别.基于不同的导师角色假设,美国和挪威分别采用内部审查员和外部审查员负责.由于美国和挪威对于答辩前博士学位论文的发表要求不同,导致了两者在答辩内容上的区别:美国关注学位论文本身,并通过答辩结果提供评价反馈;挪威并不仅仅关注学位论文本身,而更加侧重公开试讲,其评价反馈机制体现在答辩前的联合公开申明.美国和挪威分别通过综合考试和公开试讲来评估博士生的一般性知识.尽管两种博士学位论文答辩模式在最终功能上不同,但都通过多重制度保障了博士学位论文的质量,这对于其他国家具有借鉴意义.

    博士学位论文答辩学位论文比较研究博士生教育

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    荷兰应用科学大学专业博士学位项目改革及启示

    武学超杨晓斐
    86-93页
    查看更多>>摘要：为加快高层次职业人才培养,提升应用科学大学战略地位,荷兰政府积极推进应用科学大学学位体制改革,授权在应用科学大学设立专业博士学位项目.荷兰专业博士学位项目以欧洲博士学位通用能力标准为依据,明确规定了不同于专业硕士和工程博士的专业博士能力标准,注重通过产科教协同机制和实践研究反哺机制培养博士生解决复杂实践问题的能力,强化教授团队对博士生的专业指导,以三级质量保障机制监测博士生学习质量.荷兰应用科学大学专业博士学位项目具有较强的赋能社会增值和职教高质量发展的价值,对我国加快推进高层次现代职业教育体系建设具有重要借鉴价值.

    荷兰应用科学大学专业博士职业教育学位

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