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    小学语文课内外勾连的有效途径

    王晶茹
    71页
    查看更多>>摘要：如何在小学语文教学中做到课内外知识的相互勾连,本文从教学策略的分析中给出了这个问题的答案.教师通过整合阅读教学,促使小学生能够逐渐实现能力突破,在语文知识的吸收与理解中完善自我,培育出具有文化精神的语文素养.进而,教师能够在持续探索此课题的过程中收获更多的成果,引导小学生深入挖掘教学材料,把课内外知识内容连为一体,在学习中切实提高个人的语文知识水平.

    小学语文课内外勾连有效途径

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    信息技术在小学语文教学中的运用

    孙统振
    72-73页
    查看更多>>摘要：在信息技术全面普及的大环境下,广大中小学教师要主动学习新方法、新理念,并且在教学过程中灵活运用信息技术,以此增强课堂的教学质量及效率.与初中生、高中生相比,小学生的认知理解能力相对比较薄弱,同时又没有较强的自制力、耐心,这势必会影响教学效果.以信息技术为基础的"多媒体教学法"可以将抽象、枯燥的知识点变得生动、形象,这无疑可以大大降低学生的学习难度.同时,丰富有趣的图片、视频可以有效调动学生的学习积极性,这是增强课堂教学效果的关键因素.本文围绕小学语文教学活动展开讨论,分析在小学语文课堂中运用信息技术的意义及策略.

    小学语文信息技术策略

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    "交流平台"的价值与教学策略探究

    王秀娟
    73-74页
    查看更多>>摘要：作为部编版教材语文园地中的关键内容,"交流平台"有着重要的地位与作用.教师要结合其编排的基本特征,深入地分析、把握其与文本的关联,对教育教学工作进行不断优化与完善,进而培养学生的语文技能,充分发挥"交流平台"的教学价值,有效地提升语文教学的整体水平.本文主要分析了"交流平台"具有的教育价值,并且对充分发挥其价值的方法与策略进行探讨.

    交流平台语文技能价值教学策略

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    低年级小学语文实施趣味教学活动的做法

    李倩
    75页
    查看更多>>摘要：低年级小学语文教学的重点不在于是否可以让学生学到多少知识,还要在知识教学基础上培养学生的学习兴趣.为此,低年级小学语文教师便要积极组织趣味教学活动,确保学生可以实现快乐学习.本文将客观分析低年级小学语文教师组织趣味教学活动的几种做法,为学生实现有效学习做准备.

    低年级小学语文趣味教学具体做法

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    小学语文学习中小组合作的有效性教学

    王辉
    76页
    查看更多>>摘要：在新课改的模式中,我们提倡自主、合作、探究的学习模式,小组合作学习对于汇集众人智慧,发扬各自优势,对合作学习有着良好的促进作用.

    课改模式小组合作有效性

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    小学语文中高段实施大单元整体式教学的有效策略

    杨亚娜
    77页
    查看更多>>摘要：大单元整体式教学要求教师把握好小学语文教材的特点,将某一单元内的多篇课文看作是一个有机的整合体,从整个单元的主题入手组织开展小学语文教学活动.

    小学语文中高段大单元整体式教学策略

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    "小微"处见"大世界"——小学语文微写作教学初探

    姚英杰
    78页
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    从"语言"处入手,扎下"思维"根

    方志峥
    79页
    查看更多>>摘要：小学语文阅读教学的本质在于引导学生逐渐从浅入深地展开思考.小学低年级语文教学过程当中,教师也应该围绕课文当中的语言为中心,引导学生逐步在文本当中提取课文关键信息,掌握概括语言的能力,并感受到文字的趣味性和魅力,实现语言的迁移应用,最终达到思维的发展.

    小学语文思维发展深度学习

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    浅析小学生语文阅读理解能力培养的教学策略

    王粉
    80页
    查看更多>>摘要：在小学教学中培养学生阅读理解能力,是增强学生综合文学素养、开拓学生学习视野、让学生接触更多阅读素材的有效教学方法.但由于小学生年龄偏小,对于阅读素材的理解不够深入,所以仍然需要教师对学生的阅读内容加以引导,才能够帮助学生快速获得阅读理解能力,养成良好的阅读兴趣和阅读习惯.

    小学语文阅读理解能力教学策略

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    想要"简要复述"不简单

    顾灵秀
    81-82页
    查看更多>>摘要：对学生语文核心素养的培养过程当中,复述能力占据着重要的地位,因此,在小学语文教学过程当中,教师应该重点培养学生内容理解能力、关键信息提取能力以及细节深度思考能力,从而为学生简要复述能力的提升做好准备.此外,也应该注重从课外活动的延伸当中实现学生简要复述能力的持续发展,本文主要对此展开详细分析.

    简要复述转角区位转角功能学习途径

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