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小学生作文辅导
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韩捷音

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    激活情趣,开源浚流——提升小学生写作的对策

    余虹桥
    68-69页
    查看更多>>摘要：随着教育理念的不断革新,人们对小学语文作文教学也有着更加全面的要求,要求小学语文教师能从激活情趣和开源浚流的角度开展作文指导工作.本文就是从这个角度出发,提出了引入仿写续写、读写结合和完善评价机制等多元化的写作策略,希望能对小学生作文能力提升起到更加有力的推动作用.

    小学生写作

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    有效实施"随课微写"的选点设计

    许金莲
    69-70页
    查看更多>>摘要：本文结合教学实例,从"单元整合点、表达技巧上、语言修饰点、语段对比处"四个练写点阐述有效实施"随课微写"的选点设计.

    随课微写选点设计

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    营造灵动氛围,提升小学低年级学生识字能力

    缪娇
    71页
    查看更多>>摘要：众所周知,小学低年级学生要想学会阅读,首先要学会识字,小学低年级识字教学的重要性不言自明,这是发展小学低年级学生语文核心素养的重要条件.目前来看,教师在新课改精神的指导下,已经不断加强低年级识字教学,但是也存在一些问题需要改进.笔者结合自己的工作经验,提出几点培养小学低年级学生识字能力的策略,希望能更好地培养小学生的语文核心素养.

    小学低年级学生识字能力

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    融表达于情感,促其向思维更深处漫溯——论低年级儿童表达能力的分层培养

    葛玉琴
    72页
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    多管齐下,提高小学生的表达能力

    刘雪清
    73-74页
    查看更多>>摘要：为了提高小学生的表达能力,小学语文教师可以借助多措并举的教学方式激发小学生的学习热情,使他们积极参与到语文课程知识及其内容探索之中,并在课堂教学中充分挖掘其表达潜力,以确保促进小学生表达能力的综合性提升.

    多管齐下小学语文表达能力

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    优化作文评价,提升作文能力

    潘敏惠
    74-75页
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    童诗创作中想象力的新颖性及合理性

    杨效明
    76页
    查看更多>>摘要：童诗中联想、想象的新颖性,以及意象组合的合理性都是儿童想象力的一种体现,对这种想象力的评价,对学生童诗创作水平提高有着重要影响.本文从发散思维、意象组合、作诗初心等方面着手,结合教学实践,力图对小学童诗创作中,这种想象力的新颖性及合理性进行探析.

    联想想象发散思维意象组合

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    核心素养视域下小学语文作文生活化教学策略

    蔡志芳
    77页
    查看更多>>摘要：生活化教学属于一种开放式的教学模式,在这样的教学过程中,学生能更加突出自己的主角地位,并自主去感受与自己有关的生活经历,尽情抒发自己的情感与心理特征,使自己的综合素养不断朝着完善的方向发展.

    核心素养小学语文生活化教学

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    小学语文教学中学生口语交际能力培养

    潘霞珍
    78页
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    让层递式教学模式贯穿小学语文作文教学中

    陈利
    79页
    查看更多>>摘要：传统单一的小学语文作文教学模式只是让学生机械地模仿,从而导致学生的写作缺乏创新性,这不利于学生写作能力的提高.而层递式教学模式既能培养学生的写作兴趣,而且能促进学生写作能力的逐步提升.本文围绕如何在小学语文作文教学中开展层递式教学进行阐述,旨在提高教学效果.

    小学作文层递式素材

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