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校园英语(上旬）
校园英语(上旬）

陈同超

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校园英语(上旬）/Journal English on Campus
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    小组合作学习对高中英语教学的意义及教学实践分析

    李兴海
    149页
    查看更多>>摘要：将小组合作学习积极应用在了高中英语教学活动中，需要从学生的实际情况出发，将学生放置在教学过程的主体地位，充分调动学生的积极性和主动性，提升整体教学水平。本文主要是从小组合作学习的基本情况入手，重点分析这种学习模式的内涵和教学意义，并介绍了一些小组合作学习模式的具体教学实践情况，为全面提升高中英语教学整体水平提供良好的借鉴。

    小组合作学习高中英语教学意义教学实践

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    英语教学中的情感教学与学习

    李雪婷
    150页
    查看更多>>摘要：英语教学过程中，教师经常会注重对学生语言知识和技能的培养，而忽视了对学生情感方面的启发。知识固然重要，英语教师尤其重视对学生的听、说、读、写能力的提高。然而，如果教师忽视了情感的灌输与熏陶，那么学生将会把知识和情感两部分内容相分离，这样的发展必然是不健康、不完整的。本文重点论述英语教学中，情感教学的基本原则、英语情感教学的途径以及师生间的情感沟通策略。

    英语教学情感教学

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    基于核心素养理念的初中英语教学实践分析

    李洋
    151页
    查看更多>>摘要：核心素养理念是指教师在教学的过程中重视学生适应未来社会发展及终身学习关键能力和必备品格的培养。基础教育的目标是实现学生的全面发展，初中英语属于语言学科教育，也应重视培养和发展学生的核心素养。本文将分析基于核心素养理念的初中英语教学实践，包括优化学习环境，通过阅读培养学生思维品质，培养和提高学生英语语感，以及转变教学观念、提高教学能力。

    核心素养理念初中英语教学实践分析

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    初中英语自主合作型课堂教学模式的研究

    李媛媛
    152页
    查看更多>>摘要：初中英语作为初中教学中的一门基础课程，是学生系统学习英语知识的开端，起着开启民智的教育作用。在初中阶段培育学生学习英语的兴趣是为将来学习更高层次英语语言能力打下基础。随着新课程标准改革的实施和素质教育的时代背景下，初中英语教师运用新的教学手段促进教育事业的发展，提高初中英语课堂教育的质量，成为了英语教育界所共同关注的热点。本文将从自主合作型课堂教学这一教学模式理念来探讨分析，其在初中英语中的应用概况，探讨如何提高初中英语课堂教学的有效性。

    自主合作型课堂教学初中英语应用探讨

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    初中英语发展学生核心素养初探

    廖中萍
    153页
    查看更多>>摘要：核心素养理念指导初中英语教学，对于促进学生全面发展、促进初中英语教学改革具有重要的意义。初中英语教师应当立足核心素养，培养学生的语言能力、思维能力、学习能力、文化品格，促进学生的全面发展。

    初中英语核心素养培养对策

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    全国卷高考题型英语语法填空与短文改错

    林龙辉
    154页
    查看更多>>摘要：语法填空与短文改错考查相当大一部分涉及到:简单的语法，词性的变化，知识点和句子结构。与学生初中基础有很大的关系，因此这种题型对学校初中英语基础好的学生相当有利，而对农村学校学生相当不利，主要原因:1。农村学校学生初中相对基础薄弱。2。老师认为此题型简单看法，重视不够，方法不当。3。对福建来说是新题型，老师和学生都研究不够。从过去的"选"到现在的"填"对学生是个挑战。4。与学生的整体语感和恐惧高中英语难，信心不够有关。

    词性语法语境一致常见考查点解题步骤备考方法

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    高中英语课堂阅读教学反思与设计

    林美玲
    155页
    查看更多>>摘要：本文的重点在于分析高中英语课堂阅读教学的设计方式，从而为英语阅读的教学设计提出更好的建议。本文通过分析当下我国高中英语课堂阅读教学现状，充分了解其中存在的不足之处，而后针对这些问题提出有效的设计建议。

    高中英语课堂教学反思与设计

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    基于核心素养下的初中英语词汇教学探究

    林明虹
    156页
    查看更多>>摘要：词汇的学习是学好一门外语的基础，在初中英语学习中学生要过的第一关就是词汇。而大多数的学生都是采用死记硬背的方法来攻克这一难题。结果就是单词记不住或记不牢。那么，我们的学生能否通过一些巧妙的方法又快又牢地记住单词呢?我通过自己的教学经验总结出了一套自己的方法。

    初中英语记忆单词能力培养素养提升

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    让烦恼一扫而"光"

    刘金华
    157页
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    试论初中英语教学中学生核心素养的培养途径

    刘敏
    158页
    查看更多>>摘要：英语课程在于培养学生听力、口语、阅读、写作四大方面技能，如果想要学生真正掌握英语学科核心内容就需要从语言应用性层面着手。传统英语教学以填鸭式为主，学生不仅学生兴趣不佳，长期以往还会产生厌烦情绪，影响英语教学效果。所以需要教师结合学生实际情况开展循序渐进教学，帮助学生积累基础英语知识的同时提升英语应用思维，从而形成良好核心素养。对此，本文则从多方面分析在初中英语教学培养学生核心素养途径，望给予英语教师提供教学参考。

    初中英语核心素养培养途径

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