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写真地理
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宋鑫磊

周刊

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写真地理/Journal Pictorial Geography
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    创新地理教学,提升学生自主学习能力

    陈文
    207页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入和素质教育的不断发展,地理作为一门人文学科,对于学生的发展有重要促进作用.在高中地理的教学中,需要记忆的知识点较多,学生的学习任务较重.因此,教师要采取有效的教学策略,来促进学生对地理知识的理解与自主学习能力的提升,进而实现地理课堂的有效教学.

    自主学习高中地理

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    浅谈小班化教育精致化

    陈霜
    208页
    查看更多>>摘要：对小班化教育精致化的问题进行分析,从教学管理和课堂教学两方面进行讨论.就小班化教育的现状和当代教育现状对教学的要求,思考教育精致化作用.提出精致化教育要求我们做什么,如何发展,使学生的教学能够得到更全面发展,提高教学质量,实现师生的双赢.

    小班化精致化

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    培养小学生良好语文学习习惯的方法研究

    刘花妮
    209页
    查看更多>>摘要：众所周知,语文学科是一门基础学科,是学习其他学科的前提,良好的学习习惯不仅有助于提高学生的语文学习成绩,同时,它会带动其他学科学习的进步,更重要的是它可以伴随孩子的一生,塑造人格,使其终身受益.学生需要具备良好的学习习惯,以更好地地应对知识的学习,提升自身的学习效果.处在小学阶段的学生,刚刚学习知识,尚未形成学习习惯,正处在接受良好学习习惯培养的关键时期.小学语文教师应该紧紧抓住学生所处的关键时期,加强对学生的教育,促使学生逐渐地养成良好的语文学习习惯,让学生获得更好的发展..基于此,本文将深入研究培养小学生良好语文学习习惯的方法.

    小学语文学习习惯教学策略

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    电子白板在高中地理教学中的应用策略

    吴恋霜
    210页
    查看更多>>摘要：电子白板作为一种新型的信息化教学设备,能够将现代教育技术的优势完美地融入学科教学,充分展现现代化信息设备在课堂教学中的价值.在此背景下,教师需要对电子白板在课堂教学中的高效应用策略进行研究.

    高中地理电子白板展示图像教学反思

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    新时代大学生爱国主义精神的培育和有效路径研究

    常腾
    211页
    查看更多>>摘要：五四运动是爱国主义精神的价值意蕴,是广大爱国人士为民族独立而浴血奋战的华美乐章.爱国主义是中国人民民族力量的精神纽带,是民族发展的动力源泉.新时代赋予了大学生新的历史使命,对其进行爱国主义教育,才能培养时代新人.继承与弘扬爱国主义精神,必须利用学校主阵地的作用,充分发挥课程思政、思政课程的主渠道作用和加强校园文化建设等途径加强爱国主义教育.

    爱国主义精神培育有效路径

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    初中历史与社会高效教学策略探究

    杨奕
    212页
    查看更多>>摘要：初中阶段的学生虽然已经掌握一些基本的学习方法,但是学习能力还是有所欠缺,同时在教学时,学生仍然以兴趣学习为主.在中学阶段教学中,历史与社会这门科目囊括地理与历史两门学科,历史是由故事构成,学生比较感兴趣.但是地理知识抽象,学生学习起来有一定的困难.为及时解决这一问题,本文就初中地理高效教学策略进行了探究.

    初中地理高效教学历史与社会策略探究

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    高中地理教学课堂上提高教学效率的具体措施

    朱琴
    213页
    查看更多>>摘要：高中地理的教学既与初中教学课堂有相似之处,也存在一些差别.在进行具体课堂的教学过程当中教师需要将学生的学习状态放在在首位,并且通过不断地改良自身的教学过程来让学生在教学课堂上充分的进行知识的理解和学习,这样才能够让学生打下扎实的学习基础,从而给学生正确解答相关地理题目提供保障.初中地理的教学需要教师不断地进行积极的思考,通过探究如何提高教学效率来让学生的课堂学习效果增强,最终给学生的学习与成长带来益处.

    高中地理教学效率知识预习听讲状态巩固内容练习测试

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    新课标下高中地理活动化教学初探

    吴清清
    214页
    查看更多>>摘要：近年来,新课改势头高涨,各个科目都采取了相对的教学革新,积极响应新课改的号召.高中的地理课程也与时俱进,在教学中融入了活动实践,将书本知识进行实际拓展.本文便是针对新课改下的高中地理科目中地理活动化教学进行探讨,了解现在所存在的问题,以及新课标活动要求,并结合当下高中地理的实际需求,提出相应的改善手段,望能够给予相关研究者些许参考价值.

    新课标高中地理活动教学教育探究

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    核心素养理念下的小学数学计算教学探究

    张龙
    215页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学过程中,提升小学生的计算能力,能为学生以后解决数学问题打下良好的基础.想要在核心素养理念下进行小学数学计算教学,一方面需要教师更改教学方法,选择以学生为主体的教学方案,另一方面还需要为学生提供自由的互动平台,让学生能够将学习到的知识与实际生活相关联,以此来加深学生对数学知识的理解.本文分析了核心素养在计算教学中的作用,并提出了一些培育措施,期望为以后顺利开展小学数学教学工作提供参照.

    核心素养小学数学计算教学

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    浅谈小班化如何进行有效追问

    翁燕双
    216页
    查看更多>>摘要："追问"是一种新的学习方式,很多时候教师在使用这种学习方式时理解成它的字面意思:"追根究底地查问,多次的问."而在小班化这样的环境中,本来可以关注到每个学生,却往往因为对"追问"的错误理解,造成在"问"的次数和目的 上花了很多精力,学生状况很被动,又得不到想要的效果.因此要改变传统追问形式,让学生成为主体,教师进行引领,帮助学生养成敢于提问,乐于思考和自主解惑的能力.

    追问设计步骤小组学习

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