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写真地理
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宋鑫磊

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写真地理/Journal Pictorial Geography
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    高校计算机实训室计算机维护策略与技巧

    朱晨
    255页
    查看更多>>摘要：计算机在科技和互联网技术的发展推动下已经成为我们生活中的重要组成部分.目前的高校为了全面的培养学生,都建立了计算机实训室.然而,很多高校计算机实训室在使用过程中经常会出现各种故障严重影响了计算机实训室的有效运行.因此,需要安排专业人员来对计算机实训室进行管理和维护,避免影响实训室计算机正常运行状况发生,不仅是浪费高效资源,更是对高效学生的不负责任.因此,学校必须要重视对计算机实训室计算机的维护管理工作,结合实际情况,制定出科学的维护计划,从而达到提升计算机使用效果.

    高效计算机实训室计算机维护策略与技巧

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    论小学数学教学中学生良好学习习惯的培养

    文秒
    256页
    查看更多>>摘要：学习习惯对学生学习质量提高具有很大的影响,一名学生若是具备良好的学习习惯,对学习质量提高能够起到很好的效果.不仅如此,好的学习习惯不仅能够在学习中帮助学生取得良好的学习成绩,而且在生活中和工作中都能够发挥出巨大作用,提升工作质量和生活质量.小学是学习的初级阶段,是培养学生良好学习习惯的最佳时期,而数学作为一门逻辑性很强的学科,只有具备良好学习习惯的学生才能够在有条不紊地学习中提高其学习质量,因此,本文就小学数学教学中学生良好学习习惯的培养进行了讨论分析.

    小学数学学习习惯培养策略

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    初中地理高效课堂构建策略探思

    张秀霞
    257页
    查看更多>>摘要：长时间以来,地理教学一成不变的方法和低效的现实令人堪忧,产生了高效教学的强烈需求.教师急于打破这一现状,开始在反思中改革教法.可以说,创新是提高教学效益的唯一出路,本文将介绍几点初中地理教学的创新方法,希望对高效课堂的成功构建有所帮助.

    初中地理高效课堂构建策略

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    探究如何创新开展小学信息技术教学

    陈倩倩
    258页
    查看更多>>摘要：创新教学是时代的需要,创新教育逐步渗透到信息学科,用新的教学理念来进行教学,使学生摆脱对知识进行死记硬背的学习方式,激发他们探究信息技术知识的兴趣,使信息学科有了活力,有了发张的空间有了存在的必要.

    信息技术创新开展探究

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    依托大班幼儿情景阅读的情感教育策略

    张光霞
    259页
    查看更多>>摘要：情景阅读中蕴含着丰富的情感教育价值,是情感教育的重要载体.依托情景阅读对幼儿进行情感教育是以幼儿身心发展的客观规律为基础,使幼儿心灵得到安宁、使幼儿情绪得到调节、使幼儿感情得到抒发.

    情景阅读培养幼儿保护环境积极情感

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    如何恰当地把化学核心素养贯穿到课堂教学中

    玉显冰
    260页
    查看更多>>摘要：化学核心素养,要求我们在日常课堂教学中要重视科学与实际,联系科学技术与社会的发展,培养学生终身学习和适应现代社会生活所必需的化学知识和技能,对学生进行科学方法的培养和情感、态度、价值观的教育.

    化学核心素养贯穿课堂教学

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    浅谈多媒体在幼儿美术教学活动中的运用

    方淑红
    261页
    查看更多>>摘要：在幼儿美术教学活动中根据幼儿的年龄特点和认知特点,根据美术教学的要求,采用多媒体实施教学,对优化教学过程,提高教学的有效性,能起到很大的作用.在美术教学实践活动中积极探索信息技术在幼儿美术教学活动中的趣味性、有效性,真正落实以幼儿发展为本的理念,培养幼儿的创新能力.

    多媒体技术美术活动教学模式创新素养教育

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    小学语文教学中培养学生创造性思维的对策分析

    潘柳芳
    262页
    查看更多>>摘要：语文是小学教育中不可或缺的一门教学科目,其主要包括两方面的内容,一方面是语言知识,另一方面是文学知识.本质上来看,小学语文教学可以培养学生交流沟通的能力,有助于提升学生的人文精神,可以帮助学生更好的了解世界和认识世界,对学生的未来发展有很大帮助.

    小学语文教学创造性思维策略分析

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    对中职教育体育课培养学生终身体育能力目标的思考

    郭健
    263页
    查看更多>>摘要：现今,我国很多学生出现身体健康问题,主要原因有:饮食习惯不好,作息不规律,缺乏体育锻炼等等.中职生正处在成长的黄金时期,身体素质偏低,健康状况不容乐观.所以要培养其健康生活的意识,要培养终身体育的能力.

    中职体育终身体育目标思考

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    情景体验式教学在高中地理教学中的应用

    杨玉燕
    264页
    查看更多>>摘要：情景体验式教学是新课改背景下的一种新型教学方法,充分关注了学生的主体地位,教师在实际教学过程中,要根据学生基本情况和实际教学内容,创设相应的教学情景,从而引导学生积极主动的参与其中,在讨论、互动的过程中,获得丰富的学习体验和感悟,最后不但汲取了知识,同时也丰富了情感.高中地理教师在实际教学中,也应该注重情景体验式教学的运用,可以借助多媒体教学、开展角色扮演活动、地理实验等方式构建体验式情景,要创设真实的生活体验式情景,这都将有助于提高地理教学的有效性.

    情景体验式教学高中地理应用

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