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小作家选刊
小作家选刊

李福杰

月刊

1671-0487

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100024

北京市100024-37信箱

小作家选刊/Journal xiaozuojia xuankan
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    如何在英语基础程度不同的班级进行阅读教学

    孙于
    93页
    查看更多>>摘要：英语课堂教学的难点突出表现在由于学生基础参差不齐,对学习的兴趣各不相同而导致班级成绩两极分化,后进生厌学、弃学个案随年级提升而不断增加,这种状态使英语教学,甚至是英语阅读教学更加举步维艰,教师压力极大.针对层次不同的学生,通过形式多样的手段,我们要有的放矢地因材施教,从而使不同层次的学生摆正位置,明确学习的目的,激发学习兴趣,使他们在不同程度上体验成功,体验到学习的快乐.怎样帮助、指导学生增强学习英语的信心,使其变厌学为乐学,逐步提高学生的英语整体水平,扭转两极分化现象,是每位英语教师必须认真思考、探讨、急待解决的首要课题.在班级整体授课的基础上进行"分层教学"利于相互促进、共同进步,又能克服忽视学生个体差异的局限性,能提高英语后进生的成绩,解决两极分化问题,实现班级成绩的整体优化.

    分层进行阅读教学

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    如何提高后进生数学教学效率

    关洪云
    94页
    查看更多>>摘要："素质教育"的核心是面向全体学生,全面提高学生的素质,但是在每个班级中,总存在一些数学成绩不好,导致对数学失去信心,最后变成班里的后进生,这严重影响了教学教育的质量.所以要想提高整个班级的数学成绩,就必须提高这些后进生的成绩,这个教学工作势在必行,下面针对如何提高小学后进生的数学教学效率的分析.

    后进生数学教学效率

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    教师在小学语文阅读教学的主导作用

    杨欢
    95页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学的主要内容之一,起着极为重要的作用.在教学过程中真正发挥教师的主导作用,主要表现在两个方面:一引导学生利用工具书,扫清阅读时的字、词障碍,查找资料对所学课文时代背景有全面了解,通过阅读批示理清文章条理,找出疑难问题.二在学生学习过程中,引导学生主动阅读,探索语言文字的内涵,通过反复阅读,揣摩作者所表达的思想感情,悟出自己的独特感受,体验和理解.

    语文课堂阅读教学主导作用

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    如何提高小学数学教学质量

    张淑梅
    96页
    查看更多>>摘要：一直以来对教师教学的要求强调领会课本、驾驭教材较多,因此教师钻研教材多、研究教法多,而研究学生思维活动较少,因而选择适合学生认知过程的教法也少.实践证明;学生是学习的主人,教师是组织者、引导者、合作者.创设宽松和谐的教学氛围,优化良好的师生关系,改革传统而机械化的教学模式,增强学生学习数学的兴趣,紧密联系学生的生活实际,不断探索有效的学习方法,提升小学数学教学质量的研究.

    小学数学指导教学方法师生关系学习质量

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    在审丑中追求生命的本真——解读《皇帝的新装》

    黄丽新
    97页
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    小学数学教学中学生合作能力的培养

    佟凤娟
    98页
    查看更多>>摘要：在新一轮的课改中,小学数学教师不仅要对学生的学习能力进行培养,还要对学生的合作能力进行有效的培养.将小学生的合作能力有效地提高,不仅对学生学习能力的提高有帮助,还对学生的人格素养有较大的影响.当前的教学方式是以学生为主、教师为辅,让学生成为课堂上的主人,而不是学生一味地接受老师的思想.尤其是在小学数学的课堂上,要更加注重发掘学生自我求知精神和探索过程,尤其主张培养学生的合作意识,在合作学习中发挥个体成员的作用,培养学生的小组探究、学习、讨论、校正、补充的能力.从而调动学生课堂的积极性,激活学生学数学的理性思维,从而提高学习效率.

    小学数学合作学习

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    文以载文,何其乐哉——兼论读书之法

    李今
    99页
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    浅析如何将小学数学课堂生活化

    张钰
    100页
    查看更多>>摘要：数学来源于生活,在小学数学教学的过程中,学生应该把学到的数学知识运用到生活中去.而小学教师的任务就是要教会学生初步运用课堂上学习到的数学思维方式用到现实世界中,并去解决日常生活以及其他学科学习中的问题.

    小学数学生活化教学方式

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    在课堂中和游戏相遇

    万莉娜
    100页
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    初中语文诗歌教学中"诵读"的作用及有效发挥

    闫艳艳
    101-102页
    查看更多>>摘要：文章主要针对初中语文诗歌教学中,"诵读"的教学作用以及怎样更好的发挥进行分析,初中语文教学是奠定学生学习基础的重要科目,其中的诗歌更是丰富学生知识的重要内容,采用诵读的方式对诗歌进行教学,加深学生对诗歌的影响.研究目的在于提高初中语文诗歌教学质量,为语文学习能力的提升奠定基础.

    初中语文诗歌教学"诵读"发挥措施

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