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小作家选刊
小作家选刊

李福杰

月刊

1671-0487

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010-57277979

100024

北京市100024-37信箱

小作家选刊/Journal xiaozuojia xuankan
正式出版
收录年代

    高中化学课堂中运用实验提教学效率策略

    周雷
    86页
    查看更多>>摘要：伴随着新课程改革的不断深入,加强高中化学课堂中实验教学的运用,提升学生的化学思维和探究能力也成为了构建高效化学课堂的关键.在此背景下文章先简单阐述了当前高中化学实验教学的现状,以及化学课堂运用实验教学的原则,并对如何完善实验教学在高中化学课堂中的运用提出了建议.

    化学实验教学策略

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    浅议小学数学计算教学

    马彦成
    87-88页
    查看更多>>摘要：计算在数学中占有很大的比例,数学知识的学习几乎都离不开计算.因此,计算教学是小学数学教学的重要部分.目前小学生的计算准确性不高,在计算中经常会出现的错误有:算理不通;计算方法没有掌握;没有养成检查的习惯.小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力.一个小学毕业生应正确地、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算,为升入中学进一步学习打好基础.

    小学数学计算教学

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    初中语文教学浅析

    杨凯
    87页
    查看更多>>摘要：课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的,教师以丰富的情感投入到课堂教学当中,学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟,潜能和创造性才得以充分发挥.教师的情感包括对学生的热爱和尊重,对教学倾注的热情,体验教学内容的确切及教师激动、愉快的心情.

    初中语文教学

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    高中历史教学浅议

    赵立榜
    88页
    查看更多>>摘要：《普通高中历史课程标准》指出要"倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性."这就要求广大教师在教学的过程中,要采用多样化的教学手段来调动学生的积极、快乐的情感,促使学生进行主动的学习.而在当前的中学校园里,许多学生认为"学习是一种痛苦的情感体验",而且在痛苦、乏味的学习中,学生毫无创造力可言,甚至产生厌学情绪.基于这一状况,我们的教育教学观念就必须改变.在教学中教师应该采取有效的教学方法,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生在学习中快乐起来,在学习中体验生活和提高自身的素质.在高中历史的教学实践中,笔者深刻的体会到,运用情境教学可以唤起学生的学习兴趣,促使学生积极、主动地学习,并达到"教"和"学"的和谐统一,从而收到良好的教学效果.

    高中历史教学

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    初探小学语文高效课堂

    王文升
    89页
    查看更多>>摘要：追求课堂高效,是每一位教师都想要的,教师的教学方法、理念等都能对课堂效率产生至关重要的作用.而课堂效率的高低直接影响着教学目标的实现.因此,教师要以学生为主体,尊重学生的个体差异,为他们制定恰当的学习计划,激发学生的主观能动性和积极性,使学生在和谐、民主的学习氛围中学习.

    小学语文高效课堂

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    提升初中学生英语听力水平的策略与方法

    朱细兰
    89-90页
    查看更多>>摘要：听是英语教学的一大重点,是英语学习中的基本技能之一,对于广大的初中教育来讲,英语资源和英语应用环境都较差,学生的英语水平普遍较低,努力提高现阶段初中英语听力教学成为我们最紧迫的任务.

    听力水平策略方法兴趣

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    小学语文教学评价

    李才旭
    90页
    查看更多>>摘要：美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论,对教育界产生了巨大的影响,直接影响教师形成积极乐观的"学生观"和重新建构的"智力观"、"教育观".教师应乐于从多个角度来评价、观察、接纳、赏识学生,发现并发展学生的潜能,不但关注学生的学业成绩,同时关注学生的全面发展,尤其重视培养学生的能力和创新精神.而这正是新课程学生评价所倡导的改革方向,评价内容多元,评价标准分层,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在原有水平上的发展,即重视评价对学生个体发展的建构作用,建立促进学生全面发展的评价体系.《语文课程标准》中指出:"语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检查和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地持以人为本,提高学生的语文素养,促进学生的发展为根本促进学生的发展."因此,课改背景下的课堂教学评价应坚目的,不是为评判学生的优劣,对学生进行分等鉴定.在教学实践中,应充分发挥评价的诊断、导向、激励、启发、改进、创造的功能,关注个体的进步和多方面的发展潜能,注重评价方式多元化和科学化及学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、价值观等,关注成功体验的开放性评价体系.

    小学语文教学评价

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    树喻"情声气"

    易培
    91页
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    小学数学高年级学生解应用题能力培养策略

    孙家正
    91-92页
    查看更多>>摘要：应用题是小学数学教学的重点内容,也是培养学生综合应用能力的重要手段.但从教学实践来看,高年级学生解应用题的能力还较弱,尤其是一些基础较差的学生在解应用题中更是错误百出.

    小学数学高年级学生解应用题能力培养

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    浅析空间观念在数学教学中的渗透

    谢红丽
    92页
    查看更多>>摘要：《数学课程标准》指出:"让学生通过经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题;丰富学生对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维."可见,空间观念的形成和发展是小学数学教学的重要目标之一,也是学生应具备的一种基本的、核心的数学素养.

    空间观念小学数学核心素养

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