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期刊信息/Journal information
阴山学刊
阴山学刊

张伟

双月刊

1004-1869

yinshanxuekan@eyou.com

0472-3993407

014030

内蒙古包头市青山区科学路3号

阴山学刊/Journal Yinshan Academic JournalCHSSCD
查看更多>>本刊为包头师范学院主办的综合性学术理论刊物，国内外公开发行，是中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，全文加入中国学术期刊（光盘版）。主要栏目有学者研究、宋诗研究、阴山文化研究、内蒙古作家作品研究、古典文学研究、自然科学基础理论与应用研究、体育学研究、中学理科教育、教育教学教材研究等。
正式出版
收录年代

    算法主义的哲学反思

    高斯扬郝艳君
    71-76页
    查看更多>>摘要：算法主义是一种因算法技术被广泛运用而兴起的观念。在哲学层面上，算法主义以理性抽象、数学计算和还原论方法为基石。算法主义并非全新的哲学概念，而是唯理论的当代延续。然而，在面对哥德尔不完全定理的质疑以及意识难题的挑战时，算法主义无法给出令人满意的回应。为了发展算法主义，需要协调人本主义与算法主义的关系，重构人的主体性。

    算法主义唯理论人文主义

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    行政协议范围的法教义学分析

    王冠艺
    77-82页
    查看更多>>摘要：行政协议作为行政机关实施职能的一种独特方式，在一定程度上会限制或剥夺公民的基本权利，因此其内容必须要符合合宪性审查，以保障私权与公权之间的平衡。《关于审理行政协议案件的司法解释》不仅规定了行政协议的概念还创设了"兜底条款"，这就造成了行政协议范围的开放性和不确定性，不符合法律保留原则，亦对实在法的稳定预期造成影响，在实践中还会为腐败滋生预留空间。因此，需要通过对行政协议的概念和本质内涵进行法教义学的意义阐释，提炼出符合合宪性审查和比例原则的认定标准，按照功能主义的进路和同类解释的进路，明确划定行政协议的范围。

    行政协议法教义学功能分化比例原则合宪性审查

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    帮信罪中广告推广行为的辨析与实践认定

    冯梓桐王瑞恒
    83-92页
    查看更多>>摘要：《刑法修正案(九)》增加了帮助信息网络犯罪活动罪。刑法第二百八十七条之二规定在"明知"他人利用信息网络实施犯罪的情况下，通过技术支持、广告推广、支付结算等方式为其犯罪活动提供帮助的行为。"广告推广"行为属于该罪客观行为表现之一。通过在中国裁判文书网检索并梳理了广告推广型帮信罪认定的情形，提出广告推广型帮信罪认定的困境包括主观"明知"认定标准有待进一步厘清、客观行为范围相对模糊、外围犯罪与核心犯罪关联度低，延伸司法职能不充分等。在此基础上探索广告推广型帮信罪认定的路径并提出:应当全面准确把握"明知"标准，厘定广告推广行为的边界，综合打击外围犯罪与核心犯罪，以检察建议践行能动司法理念等解决路径，希冀为司法实践中广告推广型帮助信息网络犯罪活动罪的辨析与认定提供参考。

    帮信罪广告推广型帮信罪行为辨析

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    "三北精神"融入大学生思想政治教育的价值意蕴和实践路径

    王自华张孝萍陈梦梦
    93-98页
    查看更多>>摘要："三北精神"的思想政治教育具有引领功能、培育功能、激励功能、示范功能。积极推进"三北精神"融入大学生思想政治教育，在大学生坚定理想信念、丰富思想政治理论课教学资源、促进大学生全面发展方面具有重要的价值。推进"三北精神"融入大学生思想政治教育，需要抓好主渠道、主阵地、主战场、主平台。

    "三北精神"大学生思想政治教育功能价值实践路径

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    信息技术2.0背景下内蒙古中小学教师TPACK知识发展研究

    袁秀利
    99-105,112页
    查看更多>>摘要：通过向内蒙古东部、中部和西部1492 名中小学一线教师发放调查问卷量表，获取了中小学教师TPACK的整体情况、中小学教师TPACK各维度情况、教师TPACK不同变量的差异性数据。结合访谈，发现教师TK水平、教师教学经验、教师课堂教学设计、教师教学学术、职后培训是影响中小学教师TPACK发展的五大核心因素。基于《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2。0 的意见》的指导思想，重视发挥校长的信息化领导力、挖掘教师TPACK的个体生成力、发挥教师TPACK协同互助促进力、提升校本培训团队信息化指导力，是针对内蒙古中小学教师TPACK知识发展问题而提出的策略。

    信息技术内蒙古中小学教师TPACK

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    指向高阶思维能力培养的英语师范专业课程建设——以英国文学课程为例

    董慧
    106-112页
    查看更多>>摘要：一流本科课程建设背景下，英语师范专业课程建设既要注重专业性和职业性，又要坚持人文性内涵式发展道路。这一学科内涵决定了英语师范专业在课程建设中要兼顾语言学习、思维训练以及人文价值塑造。其中，高阶思维训练则是课程建设的重中之重。高阶思维是学生思辨能力和创新能力的体现，需要在课程学习中不断养成。因此，英语师范生高阶思维能力的培养与课程设置和课程内容的选择密切相关。高校要探索以进阶性、拓展性和跨学科性为原则的课程体系，以批判性和意义生成为导向的课程学习内容，在纵向优化课程设置和横向深化教学内容的基础上，达到培养学生高阶思维能力的目标。英国文学课程更新教学理念、重组教学内容、创新教学方法，为英语师范生高阶思维能力的培养提供案例，也为师范生人才培养方案的制定提供启示。

    英语师范专业人文性高阶思维课程建设英国文学课程

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    人物介绍

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    本期导读

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