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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    基于现代高效农业示范园区的农业资源与环境专业实践教学探讨

    文雪峰王衡
    91页
    查看更多>>摘要：现代高效农业示范园区是近些年发展起来的新兴农业模式，将其开辟为农业院校的实践教学基地，可解决高校实践教学场所类型单一、承受能力有限等问题。同时，农业园区也是高校科技成果转化、推广、示范的基地。园区通过与高校合作，可解决自身技术力量的不足的问题，促进自身的发展。二者借此实现了优势互补，达到共赢。

    农业资源与环境专业实践教学现代高效农业示范园区

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    略论人教版中学语文教材少数民族文学作品的选编

    李琴
    92-94页
    查看更多>>摘要：前人多从少数民族文化的角度切题谈语文教材中的少数民族元素，我国是多民族国家，在中华民族的多元一体格局中，少数民族文学异彩纷呈。将少数民族文学作品编入中学语文教材中，能使学生在少数民族文学的熏陶下，热爱自然，亲近自然，热爱祖国，热爱民族，增强民族凝聚力和创造力。本文分析人教版中学语文教材中的少数民族文学作品内容，并提出了选编建议。

    教材少数民族文学多元民俗文化亲自然意识

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    当前医患关系下论口腔临床医学教育改革思路

    王琳李子夏王峰曾辉...
    95,94页
    查看更多>>摘要：近年来我国医患关系日趋紧张。医患矛盾不断升级有多方面原因，医患双方充分沟通，相互理解，相互信任是处理医患关系的重要前提。加强口腔医学生医患沟通的相关教育与训练势在必行。改革现有传统教学模式，创新教学手段，提倡组织学生进行社区诊疗活动，充分将人文知识渗透入口腔临床病例，增设医疗纠纷和事故相关法律法规课程，旨在提高口腔医学生临床诊疗及沟通能力，构建和谐健康医患关系。

    医患关系医患沟通信任

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    教育主体性观念的理性阐释与实现路径

    彭文婷
    96-97页
    查看更多>>摘要：传统本体论思维方式束缚了人们的教育视野。矛盾思维使我们认识到教育的主体性具有与生俱来的矛盾内涵。正是这些教育主体性的多重矛盾推动了教育的向前发展。教育的主体性是适应性与超越性、现实性与理想性、重复性与创造性的矛盾中凸显出来的超越性、理想性和创造性。坚持教育主体性，不断超越知识本位的教育，实现教育主体的理想和价值，发展教育的创新能力，教育主体性就能够最终实现。

    主体性本体论教育

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    《标志与Ⅵ设计》课程改革初探

    崔炳德
    98页
    查看更多>>摘要：结合教学实际，对数字媒体应用技术专业《标志与Ⅵ设计》课程提出具体的改革方案。

    标志Ⅵ设计课程实践Ⅵ手册系统化

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    美国性教育课程设置及其启示

    吕亚
    99页
    查看更多>>摘要：美国是最早提倡性教育的国家之一，从1912年决定培养中学性教育师资起，就开始了早期性教育活动。美国学校性教育课程的内容，方法和实施过程，以及其性教育相关理念，对我国性教育课程的设置以及性教育的开展都有重要的启示。

    美国性教育性教育模式性教育课程

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    农村教师队伍的现状分析

    张慧
    100页
    查看更多>>摘要：随着社会经济的不断发展，教育质量和水平的要求日益上升。作为教育的初始阶段，农村小学的教育质量成为人才培养质量的基石。农村小学教师队伍是最为重要的因素，探讨农村小学教师队伍建设对教学质量的总体提升具有举足轻重的意义。本文从国家地区教育政策的新趋向以及农村小学教育面临的新困境等方面说明了本研究的缘起，从师德建设、教师专业化水平、教师权益和待遇以及教师管理等方面分析了国内外关于教师队伍建设的相关研究成果，以期为相关研究建立基础。

    农村小学小学教师教师队伍建设基础教育

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    我国对俄罗斯基础教育阶段语文教材研究的文献综述

    赵慧敏
    101页
    查看更多>>摘要：建国初期，我国在教育方面始终师从苏联，因此有了语文学科的“语言”与“文学”分科的历史时期，但是由于种种原因持续时间并不长，随后也逐渐减少了对解体后的俄罗斯联邦母语教育教材的研究，但是不少语言教育研究者也指出“语言”与“文学”分科设置不无道理，本文针对我国对俄罗斯联邦义务教育阶段母语教材的研究进行综述。

    俄罗斯国语教材俄语俄罗斯文学

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    毕业实习(论文)与科研实践培养模式差异分析及相结合培养模式的探讨

    潘玲玲黄潇
    102-103页
    查看更多>>摘要：通过比较毕业论文实习(论文)和科研实践两种培养模式的差异性及存在问题，认为不应将科研实践和论文实习(论文)看成独立的环节。学生动手能力、科研素质和创新能力的培养应该借助科研实践、专业课程教学和毕业实习三个环节相结合的培养方式。

    科研实践毕业实习(论文)专业课程教学

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    陶行知创新创业教育的内涵与当代启示

    陈晴孙泽
    104-106页
    查看更多>>摘要：陶行知终生倡导生活教育和创新创业教育，主张教学做合一，培育青少年的创新创业能力和适应社会能力。在当下政府主导的“大众创业万众创新”的时代大潮下，重温陶行知的创新创业理论，更新教育理念，匡正育人方向，汲取文化滋养，把创新创业理论付诸于当代的教育改革和社会变革之中，使意识形态的教育理念转化为民族复兴的财富与动力。这也是我们目前值得关注和探索的重要课题之一。

    陶行知创新创业教育亲民亲物教学做合一当代启示

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