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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    掌握两个角度,破解寓言类材料作文审题立意

    金润根
    39页
    查看更多>>摘要：确定主题是写作的第一要务，主题的确定是一个由表及里、 由浅入深、 由感性认识到理性认识的过程，古人把这一过程称之为"炼意"，我们通常称为"立意"。寓言类的材料作文，是高考的常考的题型之一。快速准确地对寓言类材料作文进行审题立意，对考生来说十分重要。在写作中，对立意的要求必须做到正确、 新颖、 深刻。同时，这也是高考作文发展等级评分的标准之一。

    寓言类材料作文立意主体角度因果角度

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    语境理论对初中英语阅读教学的作用

    王业庆
    40页
    查看更多>>摘要：语境理论对于深入理解英语的阅读有着非常关键的作用，可以理解语句内所表达的深层意义和情境，是完成阅读教学目的的有效方法。在初中英语阅读教学中使用语境理论，能够让学生更加确定句子的含义，消除学生的习惯性思想，提高学生阅读的综合能力，是初中英语教学的有效方式。

    语境理论初中英语阅读教学

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    中美高中化学教材习题的比较研究

    肖芸朱灵敏文丰玉
    41页
    查看更多>>摘要：通过对我国人教版高中化学必修教材和美国高中主流化学教材 《化学:概念与应用》 习题的对比分析，发现两国教材习题的异同，得到编制我国高中化学教材习题的启示，给正在进行的新课程改革中的习题编制提供参考。

    化学教材习题比较

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    如何使学生有效建构减数分裂中染色体行为的模型

    张碧升
    42页
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    初中语文高效课堂之我见

    赵红
    43页
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    新课改背景下高中班主任德育工作方法探究

    柴官会
    44页
    查看更多>>摘要：新课改背景下德育工作仍是高中班主任工作的核心内容[1]，要做好德育工作我们必须做到:用心关爱学生，尊重学生的人格，和学生之间建立和谐的师生关系;创设良好的班风，形成正确的班级舆论，让学生在不知不觉中学习进步;批评和表扬相结合，帮助学生正视自己的优缺点，健康成长。

    德育工作关爱学生尊重学生班风表扬

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    高中一年级物理科目学习特点研究

    沈其动
    45-46页
    查看更多>>摘要：为了掌握高中一年级学生学习物理的现状，从而研究对策，改进教学，使学生更好的学习，因此对学生的学习情况进行了调查。调查研究内容包括学生作业、 听课方法、 课堂注意力、 做笔记、 学习方法1、 预习新课、 考试态度、 学习动机等。对调查报告结果进行了分析研究，发现了高中一年级学生对物理科目的态度和学习特点，从而给教师备课、 教学提供指导依据。

    高中物理学情特点策略

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    初中生物教材插图教学的现状调查

    闫婷婷
    47页
    查看更多>>摘要：教材是课程标准的具体体现，是教师教和学生学的主要依据。插图是生物教材不可或缺的一部分，在教学中占有重要地位。研究显示在实际的课堂教学中，大部分教师对教材中的插图重视程度不够，在教学过程中很少引导学生利用教材插图进行观察学习，而是过于注重教材中概念、 结论等文字知识的讲解与强调。为了提高初中生物插图教学的效果，也为了了解初中生物教材插图的质量、 分类以及探索插图教学的最佳方式，笔者以2011人教版初中生物教材为基点，对初中生物教材插图教学的现状进行调查，可以为以后教材的修订提供一些建议依据。

    插图教学初中生物教材

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    做好三个方面,高中文言文教学大有可为

    刘兰
    48页
    查看更多>>摘要：自2013年起，四川高考语文对文言文的检测分值由19分增加为23分，题型方面也增加了简答题和断句题，这无疑是更体现了对传统文化的重视，对语文素养的更高要求，对试题难度也逐步增大。正确认识文言文教和学的意义;将诵读进行到底;充分关注学生，选择生动而有效的课堂教学形式。这三个方面虽然不能一招制敌、 立竿见影，但也可以重拾文言教学的信心，起到一定的指导作用。我有理由相信，做好这三个方面，高中文言文教学大有可为。

    文言教学意义诵读课堂

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    初中语文教学有效提高学生表达能力的实践与研究

    耿秀芝
    49页
    查看更多>>摘要：沟通作为人类交流思想的必要桥梁，只有具备了良好的表达能力才能够将自己的想法与观点准确地向对方进行表达。对于初中生而言，具备良好的沟通与表达能力需要长期的积累方可达成。因此，利用初中语文这一具有深厚底蕴的学科来提高学生的表达能力至关重要。由于语文这一学科所包含的内容十分丰富，因此，教师必须在学生形成表达能力的初步阶段利用语文中这一学科为其打下良好的语言基础。由此可见，在初中语文教学中找到有效提高学生表达能力的教学方法至关重要。

    初中语文表达能力有效性

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