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语文教学通讯
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月刊

1004-6097

语文教学通讯/Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun北大核心
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    变化的"思维深度、多维融合"与不变的"素养立意"——新高考文言文阅读简答题命题导向与对策

    蔡安妮
    69-72页
    查看更多>>摘要：新课标与新教材的变化、新时代对创新人才的迫切需要等因素促使新高考文言文阅读简答题进入关键的探索时期,呈现出聚焦思维深度、追求多维融合等新变化.在教学中需顺应教材的编写逻辑和学习路径,发展逻辑思维;回归高考真题并超越应试禁锢,发展历史观念和高阶思维.

    文言文阅读简答题导向对策

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    高考作文再思考:基于探寻问题与解决实际问题

    徐玉峰王玉强
    73-75页
    查看更多>>摘要：2024年高考语文新课标Ⅰ卷高考作文命题"新"在何处?一是呼应新时代新诉求,对接新科技时代赋予当代青年的责任与使命,大胆创新,锐意改革,践行信念;二是回应新课标的新要求,侧重培养有理想、有本领、有担当的时代新人.故而,探寻现实与社会问题,解决实际问题,将是今后高考作文命题的出发点与立足点.

    作文再思考问题意识解决问题

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    读写融通,异曲同工——2024年高考语文新课标Ⅱ卷作文题评析兼与中国台湾地区高考作文题比较

    匡立庆赵仲春
    75-76页
    查看更多>>摘要：2024年高考语文新课标Ⅱ卷作文题延续了2023年高考的命题风格,体现了考查的读写融通,并且与中国台湾地区2024年的高考作文异曲同工.中国台湾地区的高考作文独立测验,注重读写融合,问题设置明晰,写作导向明确.

    新课标Ⅱ卷作文中国台湾地区高考作文读写融通

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    用"心"与作家"直接对话"——读王尚文《东坡心耕录》

    赵志伟
    77-79页
    查看更多>>摘要：怎样阅读经典,怎样从传统文化中汲取营养,王尚文的《东坡心耕录》为我们做出了榜样.一是用"心"细读原典,二是带着"问题意识"读原典,三是以"质疑精神"对待权威结论,四是以"人情"为标尺实事求是解读作品.

    阅读经典问题意识质疑精神

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    《红楼梦》整本书阅读教学之问题及对策

    王丽荣王永明
    79-81页
    查看更多>>摘要：统编教材设置了《红楼梦》整本书阅读单元,旨在引导学生建构长篇小说阅读的经验与方法,提升阅读鉴赏能力.然而,自新教材实施以来,《红楼梦》整本书阅读教学效果并不理想,学生整本书通读率不高,深入读通"这类书"者更是寥寥.这一困局背后,交织着主客观多种因素,亟须课标制定者、教材编者、教师、学生等形成多元合力,打出组合拳,破解困局,以助推《红楼梦》整本书阅读教学质量全面提升.

    《红楼梦》整本书阅读教学通读与读通问题成因策略建议

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    《语文教学通讯》A刊2024年总目录

    82-88页
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