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语文教学通讯（高中版）
语文教学通讯（高中版）

姜联众

月刊

1004-6097

0351-6378140

030012

山西省太原市和平南路45号语文报刊社总编室

语文教学通讯（高中版）/Journal The Communication of Chinese Teaching
查看更多>>是目前全国唯一一份专职服务高中语文教学的刊物，是中国教育学会中学语文教学专业委员会会刊、中国对外交流首选语文期刊、中国期刊方阵双效期刊、全国中文核心期刊、华北地区优秀期刊，并连续9年被评为山西省一级期刊。
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    语文知识教学怎么教——钱梦龙老师的修辞知识教学片断品析

    徐金国
    32-33页
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    “言”“文”何以巧璧合——对初中文言文教学的几点思考

    蒋雁鸣
    34-35页
    查看更多>>摘要：重新厘清“言”与“文”的概念,提出初中文言文教学应该恰当地处理好“言”与“文”的关系——“言”是文言文的根基,“文”是文言文的灵魂,进而改革目前“重言轻文”的文言文教学课堂.教学中,无论是因言释文,还是因文悟言,都是要做到“言”“文”和谐统一,从教学内容取舍、文本价值取向辨析和学习方式方面深入思考“言”与“文”的课堂整合取向与方式.

    语文教育课堂文言文“言”“文”合一

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    貌合神离远离“文心”——以《河中石兽》为例谈文言文教学之失

    刘文华
    36页
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    写难状之景如在眼前——“悦群教授创新驿站”写景状物教学活动纪实

    杨忠平汤建瓴吕艳
    37-44页
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    “三点加一线”,实施传统文化教学

    印正海
    45-47页
    查看更多>>摘要：运用“三点加一线”使用中国传统文化教育全国中小学实验教材,有利于提升教学质量.“三点”,“解”作基本点,“智”作训练点,“用”作根本点;“一线”,形式多样的合作探究,如“体验式”“证伪式”和“解放式”等.运用“三点加一线”法,可引导学生更深入地走进经典世界,用好用足这套教材.

    语文教材传统文化教学方法探究

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    巧设问题,优化教学——以《谈骨气》为例谈问题设计

    孟秀冬
    47-48页
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    建构写景散文阅读思维的五个层次——以老舍的《济南的冬天》为例

    夏智
    49-51页
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    一篇多处失误的经典

    徐江朱金恒
    52-54页
    查看更多>>摘要：教材文本《谈骨气》在文本内容及教学实践中的讲读逻辑性方面都存在严重失误.经典的错误也是经典.对文本的错误分析启示我们:课程改革最主要的工作应该是改造老师,提高一线教师的“自主教学意识”与“自主教学能力”;课程改革非常有必要强调“先读书,后教书;会读书,才能会教书”这一最真切、最朴素、最实在的为师之道.

    基础教育课程改革谈骨气自主教学

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    以词频破译作家心灵密码——运用文体学解读《春酒》

    董水龙
    54-55页
    查看更多>>摘要：《春酒》一文的主旨常被认为是“思乡”,与教材配套的《教师教学用书》就倾向于这种解读.果真如此吗？运用文体学知识,统计并分析作品中使用频度很高的词语,如“春酒”“母亲”“我”“总是”等,深入文本感受一番,我们就会发现《春酒》的主旨应该是“思家”而不是“思乡”.

    文体学春酒思乡思家

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    孔乙己自我身份认同的寻求与幻灭

    庆俊生
    56-57页
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