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语文教学通讯·C刊
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语文教学通讯·C刊/Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun
正式出版
收录年代

    读、解、悟一体:实现小古文深度学习

    姚娜
    80-81页
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    中美现行母语课程标准跨学科部分比较研究

    杨鸿霄
    82-85页
    查看更多>>摘要：通过比较中美现行初中母语课程标准中跨学科部分的理念、要求与路径发现,中国语文课程跨学科学习以文化育人为主线,学科独立建构对应学习任务群,与其他学科之间统整设计规范的结构性不足.美国英语课程立足大学和职业锚定标准,强调各学科读写培养共同责任,双向整合跨学科学习形成整体设计.其背后原因在于两国教育思想体系、文化价值取向、教育资源现状的差异,美国英语课程跨学科学习设计思路可以为我国语文课程设计提供参考和借鉴.

    中美母语课程标准跨学科学习

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    回归正道,犹未为晚——《语文课就该这样教(小学卷)》研习心得

    李春梅
    86-88页
    查看更多>>摘要：语文课到底该教什么?到底该怎么教?《语文课就该这样教(小学卷)》针对语文教学的肯綮,品析名师们是如何理解、应用教学理论的.精彩的教学片段为教学实践提供了一种可借鉴的范式,精心品评赏析为实践反思提供了一面可对照的镜子.品读研习,回归正道,犹未为晚.

    语文正道教学范式实践反思

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    以专业阅读促进专业发展

    吴欣歆
    前插1页
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