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语文教学通讯·C刊
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语文教学通讯·C刊/Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun
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    全程评价:"系统整合式"随文仿写评价的思考与实践

    皮玮刘露
    72-74页
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    单元视角下的关联性教学:内涵、价值及操作路径

    沈晓敏
    75-77页
    查看更多>>摘要：单元视角下的关联性教学强调"整体",通过有目的有意识地整合教学资源,使学生整体把握知识的结构和意义,获得丰富的情感体验.在实践基础上总结出"联读定标""比较析法""迁移实践""篇本链接"四步关联性教学操作路径.

    单元视角关联性阅读核心素养

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    整本书阅读视角下绘本阅读的课型探索及教学策略

    韦健季祥珍
    78-80页
    查看更多>>摘要：基于整本书阅读视域的背景,绘本阅读教学有其独特的价值追求,能丰富儿童发现与表达的可能性,拓展儿童学习与审美的多元性,参与并优化儿童的成长情境,从而促进儿童与世界的"发现性对话"的生成.绘本阅读教学旨在让儿童成长和课程要素完美融洽,让绘本阅读成为师生心灵与精神协调发展的美好历程.

    整本书阅读绘本阅读价值策略

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    在质疑中思维:创设场景,培养语文核心素养

    姜梅红
    81-83页
    查看更多>>摘要：质疑是推动学习力提升的重要因素.本文侧重通过梳理统编教材中的"场景元素",创设适当的场景,触发思维批判性的发生和发展,着重从质疑入手培养学生的思维能力,提升学生语文核心素养.

    场景学习批判思维核心素养

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    巧用资料,助力提高语文素养

    曾如霞
    83-85页
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    传承传统文化 树立文化自信

    陈刚
    86-88页
    查看更多>>摘要：树立文化自信,提升核心素养,就要坚持传统文化的传承.语文教学需引领学生感受母语的文化魅力,强化传统人文精神的熏陶,进行文化的传承与创新,从而树立坚定的文化自信.本文以小学语文统编教材为基础,总结出传承传统文化的教学策略有:重视汉字教育,进行文化渗透;依托人文主题,进行文化传递;传承读书方法,濡染文化素养;聚焦文化符号,领略文化意蕴.

    核心素养传统文化文化自信

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    语文课程育人的独特性

    潘文彬
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