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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    小学高效阅读教学之我见

    孟丽丽
    192页
    查看更多>>摘要：小学阅读教学是培养学生语文能力的重要途径,在小学语文教学中有着至关重要的作用.阅读是一个人获取知识的最便捷的途径.在全民阅读的大环境下,小学语文的阅读教学该如何做到高效,值得每一个语文教员进一步思考.要使学生在学校的阅读教学中获取阅读的能力,表达的能力是小学阶段核心教学.从小学阅读教学的现状来看,其中还存在很多问题,导致小学生的阅读能力不能达到相应的要求.本文将对小学阅读教学的现状进行分析,并针对其中存在的问题,对改进小学阅读教学并培养学生阅读能力的教学方式进行研究.

    阅读能力小学感悟能力

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    试论文本细读在高中小说阅读教学中的应用

    庞丽
    193页
    查看更多>>摘要：小说阅读教学是构成高中语文教学体系的重要组成部分之一.此外,随着我国教育体制的不断完善,传统高中语文教学方式已经无法满足其教学需求.本文在分析高中小说阅读教学的基础上,对文本细读在高中小说阅读教学中的应用进行了详细的阐述,以期为改善高中语文小说阅读教学效果起到积极的指导作用.

    文本细读高中小说阅读教学

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    低年级整本绘本阅读趣味教学

    邱朗
    194页
    查看更多>>摘要：新课改不断推进与实施的过程中,一些形式新颖、方法多样的教学方式正在被逐渐的引入、推广,其所带来的教学效果和教育作用也是显而易见的,将绘本阅读融入于小学低年级语文教学中,激发小学生学习热情的同时,也帮助学生加强记忆,提高学习质量.阅读整本课外书对于低年级初步识字的学生来说有一定的难度,需要教师好好地引导.只要引导得好,交给学生适当的方法,也能让学生迅速在阅讀中获取兴趣,感受快乐.由于绘本本身由很多丰富多彩的颜色、线条和精美的图片、文字组成,在阅读教学中,其趣味性会增强,教师在教学时要善于运用这一点.

    整本绘本阅读封面精美图片

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    小学语文阅读、写作双赢教学策略研究

    孙友松
    195页
    查看更多>>摘要：小学语文的阅读和写作两者紧密不可分割,小学生的语文阅读能力强了在写作文时才能有合适的例子可举,同样写作能力强了,在做阅读时才能更好的理解阅读内容,所以小学语文老师要在平时教学中要着重加强学生们的阅读和写作的能力,增强二者的紧密联系程度,来达到全面培养学生们的语文素养的教学目的.

    小学阅读写作双赢策略

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    提升学生议论文写作能力的教学研究

    万文秀
    196页
    查看更多>>摘要：在高中语文的教学过程中,通过议论文写作教学的有效开展,使学生掌握系统的写作方法,积累丰富写作素材,提升自身语言逻辑性和文章的创造力,逐渐成为教学的重中之重.因此,教师通过开发课文写作资源、加强逻辑思维训练、创设课堂问题情境、经典语段摘抄背诵等有教学手段,有助于更新教学立意,沉淀学生议论文写作知识和技能积累,进而彰显高中语文课堂的时代性.

    高中语文议论文写作能力

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    行动分析法在小说阅读教学中的实施路径研究——以鲁迅《祝福》为例的实践探究

    王开芳
    197页
    查看更多>>摘要：无论什么类型的文本,我们解读它都有一个目标,那就是搞清楚文本承载的核心思想,即文本的主旨.而要搞清楚一个文本的主旨,必须对文本进行分析,小说文本分析的重点在于人物分析,受到罗晓晖老师"行动分析法"的启发,我尝试着在教学实践中做出一些改变,收到了不错的效果,现以鲁迅的《祝福》为例,谈谈高中语文小说阅读教学中,如何运用行动分析法,解读文本,探究小说主旨.

    行动分析法小说阅读教学实施路径

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    小学作文教学刍议

    王小丽
    198页
    查看更多>>摘要：为了提高小学生的写作水平,消除学生对写作的恐惧心理,使他们不怕写作、愿意写作、乐于写作,教师应该解除学生忧虑,激发学生的写作兴趣;引导学生积累写作素材,开阔视野空间;教会学生如何模仿,采用例文作文教学法;重视学生作文的评改,让学生在自改、互改中交流提高;在班级中成立兴趣小组,开展美文赏析课,让学生在班上互相交流学习,共同提高.

    小学作文教学教学策略

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    谈小学语文阅读教学中语用教学的实施

    王遇杰
    199页
    查看更多>>摘要：语文这一学科本身就具有着较强的工具性,最终的课程开展目的就是培养和锻炼学生本身的语用意识和能力,这是教师在教学当中的最终目标和任务.所以,在实践教学当中,教师一定要借助阅读教学来更好的提升学生对语言文字所具有的驾驭能力,使学生的语言实践能力得到提升,达到最佳的教育教学效果.基于此,本文将以此为课题,对语用教学的开展进行研究,希望对相关工作的展开发挥借鉴价值.

    小学语文阅读教学语用教学实施

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    合理开展微写作,促进语文运用能力——小学语文微写作的落实方式探析

    魏和花
    200页
    查看更多>>摘要：微写作由于形式灵活,更便于"自由地表达",换言之,更容易写出个性和创意,从而有效促进学生的语文运用能力.尤其对于小学高年级的学生来说,更应该以这种标准要求他们,促进其写出精彩的"微作品".本文简要探讨了三种小学语文微写作的基本落实方式,即仿写课文经典片段;续写课文适当拓展;合理点评发表观点.

    小学语文微写作语文运用能力教学心得

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    想象力之于学生写作培养初探

    颜露露
    201页
    查看更多>>摘要：想象力是人类思维的翅膀.有限的是知识,无限的是想象,想象力是人类探索自然规律的一种重要的思维形式.想象力可以推动人类进步,包括知识进步,它把人类从有限的现实世界带向无限的可能世界.本文将重点探讨想象力在学生写作过程中的培养情况和措施.

    想象力概述想象力缺失培养想象力

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