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期刊信息/Journal information
语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    说明性文章也要上出"味"——老文新教《赵州桥》

    李秀花
    354页
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    你若安好,便是晴天——《周末去哪儿》家庭合作式亲子实践活动有感

    韦冬丽
    355页
    查看更多>>摘要：孩子是维系家庭和谐的纽带,是民族的希望,是国家未来的栋梁,因此,孩子的健康成长关系到家庭的幸福和国家的发展.就教育孩子的最佳场所在哪里,教育孩子的最好老师又在哪里,孩子们最喜欢的教育方式是什么样的问题,南宁市翡翠园学校开展《周末去哪儿》家庭合作式亲子实践活动.事实证明,结合社会的变化发展和孩子成长的特点,对我们以往的教育方式做出适当地调整,开展家庭合作式亲子实践活动,寓教于乐,可以让孩子们在玩中学,实现心灵与心灵的对话,从而健康快乐成长.

    教育家庭合作式亲子活动成长

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    巧妙挖掘资料潜力发挥资料多重价值

    杨国荣
    356页
    查看更多>>摘要：在语文教学中,教师经常出示一些资料来补充文本内容,或是时代背景,或是作者资料、或是与文本主题、写法相关的资料......这些资料的出示,对于理解文章内容、体会作者情感、提高语文能力等方面起着重要的作用.

    信息的能力阅读的激情

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    让写话扎根于生活的土壤——小学低段写话训练的实践探索

    李曼玲
    357页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》中明确指出,教师要致力于促使小学低段学生"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物".如何引导学生留心周围事物,对学生进行有效的写话训练,让学生表达真情实感,爱上写话呢?笔者认为低段写话应深深扎根于生活的土壤,循序渐进地培养学生的写话能力.本文将从"素材激发兴趣,以生为本"、"观察丰富体验,化难为简"、"展示引发动力,乐学乐写"这三方面展开阐述笔者在小学低段写话训练中的一些实践和探索.

    小学低段写话现状实践探索

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    小学低年级语文课后作业设计的现状及对策解析

    朱晗君
    358页
    查看更多>>摘要：基于分析小学低年级语文课后作业设计的现状及对策.首先分析出小学低年级语文课后作业设计的现状,主要存在作业布置形式单一;内容缺乏针对性;设计不够新颖的问题.其次分析出小学低年级语文课后作业设计的有效策略,通过转变教学思想;结合实际生活;布置分层作业三种对策,来通过高质量的作业,强化学生对所学知识的巩固和记忆,增强学生学习效果和语文能力,促进学生完成作业质量和效率的提升.

    低年级语文课后作业作业设计设计对策

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    由寻常到创意的蜕变——《白雪歌送武判官归京》公开课的打磨与反思

    杨丽娟
    359-360页
    查看更多>>摘要：一节反复打磨的公开课,在反复修改反复反思的过程中,找到了更符合学生认识规律\更受学生欢迎的教学方式,教学上的追求永无止境,最好的课永远在下一节.

    公开课突破创新反思研讨有益成长

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    和谐家风,助力经典教育——《背影》教学案例分享

    王莉
    361页
    查看更多>>摘要：经典文本的学习能带给学生深刻的启迪,我们更应该将经典与时代相结合,引入"家风"与"和谐社会"元素,挖掘社会主旋律,让学生视野由"小"到"大",充分发挥经典文本的教育意义.

    父爱色彩对比家风和谐社会

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    群文引领学会表达——浅谈构建于"1+X"模式上的语用策略

    熊思敏
    362页
    查看更多>>摘要：群文阅读这种"1+X"的阅读教学模式不乏优秀的经验和方法,这些优秀的实践经验值得深入借鉴和参考.本文以此为载体,探讨如何提高孩子的语用表达能力,提升孩子的语文核心素养.

    群文阅读1+X深度融合

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    运用智慧教育环境推动学生自主学习——基于核心素养的统编教材课堂教学初探

    徐海英
    363页
    查看更多>>摘要：在课堂教学中如何让"核心素养"更好地落地生根,本文从课前预习、课堂教学、课后反馈等环节,运用"互联网+"的智慧教育环境下,在促进学生学习方式的转变,推动学生的自主学习进行有益的思考和探索.

    核心素养智慧教育自主学习

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    "悦"读绘本,播下幸福的种子

    虞素琴
    364页
    查看更多>>摘要：绘本,它通过图画与文字共同叙述一个完整的故事,这两种媒介在不同的层面上交织、互动,从而演绎故事情节的独特性与趣味性.在绘本教学中,老师需关注课堂的趣味性,在低段孩子的心中播下一颗幸福的种子,让他们的内心感到充实,对未来充满期待,让幸福长留心底.

    低段学生绘本幸福趣味性

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