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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    农村小学学生德育评价方法的实践与探索

    孙晓宵
    215页
    查看更多>>摘要：德育教育是我国推行全面教育的重要内容,对于提升小学生的身心素养具有重要作用.并且,由于农村小学中存在较多的留守儿童,使得这些学生的内心本身就缺少他人的关爱,而德育教育正好可以弥补这些学生心理教育的空缺部分.因此,教师可以根据学校的实际情况,制定一套较为完善的小学德育评价体系,从而提高农村小学的德育教育效率.

    农村小学德育评价

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    巧设语用练习隐形德育渗透

    江群英
    216页
    查看更多>>摘要：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.在语文课中进行德育教育,是语文教师责无旁贷的任务.语文课中的德育教育,只能是渗透式德育,必须隐形于语文实践活动之中.本文从以生为本、自主学习、语用实践的角度,谈语文课渗透德育的有效方法.

    小学语文德育渗透分层次语用练习设计

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    基于语文核心素养的导学案设计

    丁丽娜
    217页
    查看更多>>摘要：导学案是高效课堂的载体.通过教学实践研究,立足于学生语文核心素养的形成和发展,笔者摸索出了导学案的基本架构.我认为一份好的导学案应该包括寄语激学、目标导学、背景助学、方法领学、问题促学等内容.在语文教学实践中,从"课前导学"到"课中导思",再到"课后延学",围绕导学案展开教学,不仅能准确把握学情,学生学得更主动,更充分,也更愉悦了.

    语文核心素养导学案设计

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    培养诵读经典习惯提高语文素养

    洪小丽
    218页
    查看更多>>摘要：中华经典诗文诵读活动影响深远,意义无穷,它是对提高全社会语言文字规范意识和应用水平的有力举措,对宣传和贯彻新时期语言文字工作方针政策,扩大语言文字工作社会知晓度做了有益尝试.现在许多学校都在开展阅读经典的活动,但着力点和做法都各不相同,学校和教师如何从培养小学生的经典文化素养出发来为学生做长远的打算,而不是一味地追求背诵的结果."弘扬国学经典传承中华文化"是每一个语文教师的义不容辞的责任,引领学生诵读经典更是每一个语文教师的美的心灵散发.诵读,让学生在日积月累的熏陶感染中,达到润物细无声的效果.

    小学生诵读经典养成习惯具体方法

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    浅谈初中生亲子沟通的心理辅导策略

    吴碧瑜
    219页
    查看更多>>摘要：孩子的成长过程很复杂,在不同的年龄阶段,对很多事情都会有不同的需要和反应,尤其是初中阶段.家庭里家长和孩子之间,本来应该是最亲密的关系,可是今天的家长和孩子之间常常无话可说,家长叮嘱唠叨不断,孩子亦不愿把心中的想法与家长交流分享.因此,班主任在班级建设中要提高亲子间爱的效率,增强初中生亲子沟通的有效性,为德育助力.

    初中家长孩子爱的效率沟通德育

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    唤醒教室一角的"呆子"——小学生德育教育案例

    冯志峰
    220页
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    中职语文教学提升学生核心素养途径探究

    李萌
    221页
    查看更多>>摘要：核心素养教学能够对学生整体学习水平产生促进作用,需要教师积极探索核心素养教学的有效途径.文章主要围绕中职语文教学提升学生核心素养途径展开探究,在分析语文核心素养在中职教育整体当中的重要性的基础上,详细介绍了增加学生互动,提升学生语言建构与运用素养;开展辩论活动,提升学生思维发展与提升素养;构建学习情境,提升学生审美鉴赏与创造素养;联系课外知识,提升学生文化传承与理解素养等几种有效途径.

    中职语文核心素养途径探究

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    浅谈中职散文教学中如何突破审美困境

    庞剑锋
    222页
    查看更多>>摘要：散文是中职语文阅读教学不可缺少的一部分,学生可以在阅读散文中学到许多知识,还能够提高自身的鉴赏能力.但目前,我国中职语文散文阅读审美教学并不乐观,因此,要实现学生全面发展,中职学校语文教师就要有针对性地解决散文教学审美困境,提高学生散文阅读的审美能力.

    散文教学审美能力审美困境

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    文言文教学中语文核心素养的务实路径浅析

    杜书文
    223页
    查看更多>>摘要：部编版语文教材的全面使用,语文核心素养的提出,给语文老师带来了新的挑战.而作为传承中华文化精髓的文言文教学,是提升核心素养的薄弱环节.本文将针对教学现状中存在的问题,从熟读成诵、整合比较、品读赏析、拓展延伸四方面谈谈在文言文教学课堂中语文核心素养的务实途径.

    文言文教学语文核心素养诵读整合赏析拓展

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    博取中外,构建融合发展的人本化中职德育模式

    姜封祥李梅
    224页
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