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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    浅谈小学一年级语文课堂教学的有效组织

    刘畅
    104页
    查看更多>>摘要：一年级孩子的有意注意时间持续较短,想要获得良好的课堂教学效果,教师就需要进行有效的组织课堂教学.组织教学良好的课堂能帮助教师更好地提升教学效率,亦是我们评价一节优课的标准之一.

    注意力兴趣学习环境儿童化语言鼓励

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    浅谈信息技术与小学语文课堂教学的融合

    张文静
    105页
    查看更多>>摘要：如今,随着互联网信息技术的广泛应用与推动,传统的语文教学方式也应走出传统观念和传统语文教学手段的藩篱.广大语文教师应积极将信息技术与课堂教学相结合,使信息技术充分为学生服务,充分为"学"所用.信息技术与课堂教学的有效融合能为课堂带来新的生机与活力,带给学生学习的全新感受,有利于触发学生学习语文的学习热情与兴趣,促进学生自主自发性的语文学习,从而有效地培养起学生的语文核心素养.接下来本文试从以下几个方面来浅析如何将信息技术具体地应用于小学语文课堂教学之中.

    信息技术小学语文教学语文核心素养

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    语文课堂的文化实践策略探究

    韩旭阳
    106页
    查看更多>>摘要：新课标对中学语文教育的"文化素养"有明确的目标要求,传统语文课堂的文化视角缺失,严重影响学科素养的培育与提升.本文结合语文学科特点,就如何在课堂进行"文化素养"渗透,从不同维度进行一些探究.

    文化素养语文实践理解思辨

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    寓教于乐——课本剧引入语文课堂教学的体会

    谢文娟
    107页
    查看更多>>摘要：作为特殊的文本理解方式,课本剧在语文教学中得到广泛应用.不仅能够活跃和改善课堂学习氛围,还能使学生的主体地位得以充分体现,实现对课本内容的主动创造,利用课本剧对学生的学习主动性以及良好的思想品德进行培养.同时学生能够通过对语文材料的不断学习和丰富,在实践运用中对语文规律能够更好地体会、掌握和运用.本文就课本剧在语文课堂教学的运用体会进行分析和阐述.

    课本剧语文教学德育渗透

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    如何打造小学语文高效课堂

    鱼晓霞
    108页
    查看更多>>摘要：语文学科是小学阶段的基础学科,近几年来小学语文教学出现低效现象.因此,小学语文教学应注重教学改革,努力提高语文教学效率,实现语文课堂教学高效性.本文分别从学生为主体,理解了解学生,鼓励学生,引导学生课前预习,运用信息化教学方法等方面培养学生,以达实现构建高效语文课堂教学目标.

    高效课堂教学基础学习积极性

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    小学语文高效课堂打造之"巧问"

    张晖
    109页
    查看更多>>摘要：打造高效课堂的办法有很多,本文中,笔者主要想从有效提问方面谈谈自己的看法,希望能够为提升小学语文课堂教学质量提供一些参考.笔者认为课堂有效提问应从以下几点出发:1.关键处提问——提纲挈领.2.情境中提问——源头活水.3.循序渐进式提问——曲径通幽.

    小学语文高效课堂提问

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    浅谈小学数学课堂教学中学生创新能力的培养研究

    苏春媚
    110页
    查看更多>>摘要：在平时的教学中,教师不仅扮演着"老师"的角色,他还可以是"学生"、"共同学习者"、"向导"、"铺路石";学生也不仅仅是学生,更是知识的"小老师"和"探索者、发现者和创造者".从这个意义上讲,传统的"师生倾听"模式的枷锁已经被打破,师生之间的关系变得更加丰富、开放、民主、和谐.教师要经常鼓励同学们,勇于表达自己的观点,敢于提问,并与老师和同学一起讨论解决问题.知识不局限于教学,实践也不局限于一人,鼓励学生们去探索,可以取得事半功倍的效果.在这样民主和谐的氛围中,教师不再是权威的代表,而是与学生一起寻求答案,激发学生们创造欲望的导师.这样的学生没有一种心理压迫感,表面上是感觉到学习中对知识的有趣、好奇.那么,就不用担心充分发表自己的想法,让创新的火花从思维中迸发出来.

    小学数学课堂教学创新能力培养

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    对外汉语中高级教材成语收录情况—以《发展汉语·综合》为例

    万素玉杨璐萌
    111页
    查看更多>>摘要：在现代汉语词汇中,成语充当着十分重要的角色.成语也是留学生汉语词汇学习的重难点之一.本文先对《发展汉语·中/高级综合》成语收录情况进行详尽统计与分析,再对照《词汇和汉字等级大纲》、《新汉语水平考试大纲》成语收录情况,发现《发展汉语·中/高级综合》收录成语与《词汇和汉字等级大纲》、《新汉语水平考试大纲》收录成语匹配度低.

    《发展汉语·综合》中高级成语

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    突出计算思维培养,优化小学信息技术教学

    董旭雷
    112页
    查看更多>>摘要：核心素养教育现如今已经在小学教育的各个学科教学当中延伸推广,对学生进行学科核心素养的培养,有助于抓住学科核心内容,完善学生综合素质,引导学生建立推动学生终身成长发展的素质与能力.对于小学信息技术课程教学来说,计算思维作为学科核心素养的重要组成部分,对学生进行思维能力的开发,增强学生思维活力与学习动力,得到了教师的高度关注.教师要正确认识培养学生计算思维的重要意义,设计人类学生计算思维养成的教学策略,帮助学生建立计算思维,为学生的终身发展奠定基础.

    计算思维小学信息技术教学

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    小学数学教学目标优化方法探究

    阮丽香
    113页
    查看更多>>摘要：小学数学教学是启迪学生构建逻辑思维,促使学生奠定数学基础的关键时期,此时教师应避免盲目化的开展数学教育,而是通过积极的数学的互动,帮助学生建立独属于自己的数学教学模式,进而追寻数学的阶段化目标与长远的目标,在数学的视域中徜徉探索,感知数学的内涵.教师应首先明确数学目标式教学与传统教学之间的不同,进而探寻目标教学的优化方法,争取尽快向素质教育的模式转移.

    小学数学教学目标优化方法

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