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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    以"趣"引路,快乐习作——浅谈培养小学生习作兴趣的实践与感悟

    张颖丽
    176页
    查看更多>>摘要：提高小学生习作兴趣的途径有:引导学生学会观察,使学生有感而发;创设习作情境,激发习作热情;结合当今时事,引发学生深度思考;根据学生内在需求,点燃学生习作激情.

    习作兴趣观察情境时事需求

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    拓展有章法凸显育人智慧——论农村初中语文主题拓展阅读的教学

    张远扬
    177页
    查看更多>>摘要：随着我国教育事业的不断发展,农村与城市的教育水平差距更加鲜明,而其中教学资源及教师理念的差异尤为突出.教育改革背景下,教育部门对农村初中语文教育提出了更高要求,面向初中生的语文教育要凸显育人智慧,将阅读教学放到核心位置,提高学生的学科素养,促进其身心健康全面发展.本文就农村初中语文主题拓展阅读教学展开论述,分析现阶段农村初中生阅读现状,提出主题拓展阅读在语文教学中的具体应用措施,实现人人参与,提升语文阅读教学有效性.

    农村初中语文拓展阅读教学策略

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    小学生生活化作文教学浅析

    章蕾
    178,199页
    查看更多>>摘要：新课标指出小学生写作教学应当贴近学生生活实际,引导学生养成关注生活、热爱生活,善于表达真情实感的写作态度.本文从小学生作文中存在的问题出发,强调小学生生活化作文教学的重要性,并且层层递进,构建作文生活化教学的教学目标.让学生不再视写作为难题,做到我会写、我乐写、我擅写.

    小学作文教学生活化

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    混合式学习在职高语文阅读教学中的应用

    陈海艳
    179页
    查看更多>>摘要：由于社会的快速发展,在职高语文的阅读教学过程当中,出现了非常多的新教学模式,混合式学习就是其中之一,这种教学模式就是将传统的课堂教学与网络教学进行相互结合,充分的发挥出这两种教学模式所具有的优点.在职高的语文教学过程当中,阅读是一个相对来说比较重要的板块,如果想要不断的去提升学生所拥有的阅读能力,就必须要应用到更新颖的教学模式,将学生对于阅读学习的兴趣进行一定的提升,不断的去推动学生学习能力的提高.

    混合式学习职高语文阅读教学应用

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    三年级作文起步教学之我见

    甘肖龙
    180页
    查看更多>>摘要：根据部编版对小学三年级学生习作的要求,结合本人对学生进行习作训练中的一些做法和感受,谈谈用哪些方法、方式去激发学生写作的热情,引导学生积累素材,教给写作的方法和技巧,努力让学生把作文写具体写精彩.

    日记阅读体验修改

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    搭建有效支架,入自读阅读至境——以《一滴水经过丽江》为例

    谷海燕
    181页
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    信息化环境下的初中语文阅读能力的培养策略

    黄姣姣
    182页
    查看更多>>摘要：初中语文阅读是语文教学的重难点内容,不仅在教学内容中占比较重,更是升学考试的重要内容.因此,一直以来语文阅读能力培养都受到了师生高度关注,学校也安排了阅读课,但从实际教学效果来看,依旧存在很多不足,本文将基于现代化的信息时代背景,针对如何培养学生初中阅读能力展开分析与讨论.

    初中语文阅读信息化

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    探究小学语文高效阅读指导方法

    黄丽红
    183页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学的主体内容,进行高效阅读指导,能够提高语文课堂教学效果,帮助学生识记字词和储备知识,培养学生阅读能力和写作能力.小学语文教师可以结合新课改与素质教育的理念,改革与创新课堂阅读指导方法,结合小学生的认知能力,根据阅读课程内容,引入丰富的教学资源,指导学生自主探究阅读背景资料,加强阅读基础知识的教学,优化阅读教学方式,布置课外阅读任务,通过以上方式可以激发学生阅读兴趣、提升学生阅读效率、提高学生阅读能力、增长知识与开拓视野等,更好落实高效阅读指导.

    小学语文高效阅读指导方法自主阅读教学效果

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    精彩的阅读世界

    井凤兰
    184页
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    浅谈小学高年级习作的有效策略

    孔彦
    185页
    查看更多>>摘要：文章是对于作者在日常教学中,践行陶行知先生关于习作教学的理念即"小学作文教授之目的在令学生能以文字直抒情感,了无隔阂;朴实说理,不生谬误.至于修词之工,谋篇之巧,初非必要之需知.能之固夹,不能亦不为病.目的既如上述,则选择读物殊为必要."的梳理.

    有效指导树立信心自主阅读

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