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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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    语文课堂教学中的有效性提问策略

    林琼香
    82页
    查看更多>>摘要：有效性提问主要是指提出的问题能让人产生一种怀疑、困惑、探索的心理状态,这种心理状态将有助于驱使学习者展开积极的思考,并在不断地思考与解决中提高能力.语文作为初中生知识学习的一门基础学科,对学生的语言发展、文化理解、素质培养等方面具有十分重要的作用.然而,在语文课堂教学中,大多数教师缺乏有效的提问策略和组织方式,导致学生的思维意识得不到有效提升.因此,本文作者结合自身教学经验对此展开研究.

    初中语文有效性提问课堂教学

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    小学语文课堂教学渗透生命教育理念的方式方法

    杨惠珍
    83页
    查看更多>>摘要：生命教育是随着课程改革的深入发展所形成的一个教育体系,是为了让学生正确认识生命的价值与意义,使其懂得生命的长度有限,但是却可以创造出无限价值,从而让学生形成珍惜生命、热爱生命、尊重生命的正确意识,同时也能促使学生自主参与丰富的学习活动来增加生命厚度.因此,小学语文教师要全面渗透生命教育活动,为学生的长远发展做准备.本文将从创设人文关怀情境,体现尊重生命意识;组织生命体验活动,渗透热爱生命意识;组织生命教育阅读,完善生命教育内容三个方向来分析小学语文教师应该如何实施生命教育活动.

    小学语文生命教育实现策略

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    试论初中语文课堂中传统美德教育的开展措施

    张彩红
    84页
    查看更多>>摘要：初中语文课堂中传统美德教育的开展措施要利用教材传统文化内容,开展传统美德思想教育;要利用语文课堂写作训练,开展传统美德行为教育;要利用综合实践学习活动,开展传统美德拓展教育,发挥语文德育教化功能,获取优秀文化结晶,激发学生民族自豪感,促进传统文化传承发展.本文结合教学经验,提出了要发挥语文学科特点,立足传统美德教育,确保拓展文学视野,注重品德熏陶.

    初中语文课堂教学传统美德开展措施教育活动

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    共情---让语文课堂多一份沉浸味

    张克莉
    85页
    查看更多>>摘要：打造"沉浸式"的语文课堂,有助于激发学生语文学习的热情,帮助学生丰富情感体验,形成良好的个性.那么如何才能让语文进入"沉浸"状态?如何让语文课具有"沉浸味"?这需要关注多方面的因素.其中,共情是建立具有"沉浸味"语文课堂的一个有效途径.

    共情语文课堂

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    育童心养成醉道法情长——《我爱家乡山和水》课堂教学中心理健康教育的有效渗透

    胡琳娜
    86页
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    中职解剖学基础信息化课堂教学的探索与思考

    林捷媛
    87页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断进步以及经济的不断发展,信息技术对大众生活日常的改善越来越多.计算机和网络技术给社会大众的生活、学习和工作带来了很多的便利,对于中职解剖学的教学而言也是如此.解剖学作为医学院校的一门基础性学科,对一个中职学生今后的职业发展及深造学习有着至关重要的意义.中职阶段的解剖学学科构架复杂,对学生的理解能力和记忆能力都是一项巨大的考验.

    中职解剖学特点信息化问题对策

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    刍议简约有效的高中语文课堂教学策略

    王金琳
    88页
    查看更多>>摘要：语文教学的课堂上或许存在各式各样的问题,无论是教学内容本身还是教师的教学方法以及学生的学习态度等等.归根结底,想要提高整个课堂的教学效率,必须注意多方面的问题,及时查漏补缺,更要相信这是一次长期的任务,我们要做的不是从高一提高效率至高三,而是面对每一年以及每一届不同的学生,都能拿出同样的的态度去积极思考问题,解决问题.保持不断改善教学手法提高教学效率的心态,结合语文学科的自身价值和可挖掘的价值,最后保持跟学生们有效地交流沟通,及时反思.

    高中语文高效课堂教学策略

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    小学语文课堂教学使用多媒体课件应注意的几个问题

    赵艳
    89页
    查看更多>>摘要：本文作者在大量调研的基础上,总结了当前小学语文多媒体课件使用中存在的一些问题:1、以多媒体课件代替教师的范读、范写;2、以多媒体课件代替学生的文本解读;3、以多媒体课件代替学生的想象;4、以多媒体课件代替学生收集资料的交流;5、以多媒体课件代替教师的评价.希望能够引起教师们的注意,正确、合理地使用多媒体课件.

    小学语文课堂多媒体课件使用问题

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    浅谈如何以"独学、对学、群学"构建小学语文活力课堂

    黄婵
    90页
    查看更多>>摘要：义务教育语文新课程标准明确提出,要积极倡导自主、合作、探究的学习方法和模式.无论是教学内容的确定,教学方法的选择,还是评价方式的设计,都应当能够助力这一教学模式的形成与发展.从本质看,自主、合作、探究与独学、对学和群学是高度契合、完全一致的,都是新课程理念下高校课堂的重要方法和评价指标.一节小学语文课教育教学是否取得了成功,往往需要将关注点聚焦到是否采取了自主、合作、探究的学习模式上,你是否运用了独学、对学和群学的方法."独学、对学、群学"的应用已实施,不仅能够强化学生知识内容的学习和掌握,而且能够提升小学语文课堂的生机和活力,为高质量教学的实现奠定坚实的基础.本文主要对如何以"独学、对学、群学"构建小学语文活力课堂进行分析和探究.

    "独学、对学、群学"小学语文活力课堂

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    构建小学语文高效课堂的策略

    刘海燕
    91页
    查看更多>>摘要：随着社会改革的进行,我国教育制度也发生了巨大的变化.小学语文是义务教育的基础阶段,做好小学语文教学不但能够帮助学生更好的掌握语文知识,还能够帮助学生提高其语言表达能力以及交往能力.这便要求教师必须根据实际情况和需要来创新小学语文教学模式,进行小学语文高高效课堂的构建.笔者主要探讨了小学语文高效课堂构建的策略,希望能够提高小学语文教学的效率.

    小学语文高效课堂构建策略

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