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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    新课程背景下高中班级文化建设策略分析

    许彬城
    352页
    查看更多>>摘要：高中阶段是学生发展的关键期,会初步形成基本认知结构与人生观.高中班级文化建设一项长期工作,需要师生共同努力持之以恒.文中选择高中班级为着手点,分析新课程背景下建设班级文化的策略,利用积极向上的班级氛围促进学生学习.

    新课程背景班级文化建设策略

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    小组合作学习在初中语文中的创新运用研究

    闫怀红
    353页
    查看更多>>摘要：在互动式教学和学习模式下,小组合作是基于共生理念提出的,目的是提高课堂效率,增强学生在课堂学习中的主体地位,促进老师和学生之间的引导与被引导关系以及学生与学生之间的交流互动关系,同时培养学生的自主学习意识,通过集体性的"脑力风暴"来共同解决学习中遇到的问题.鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小组合作学习在初中语文中的创新运用研究提出了一些建议,仅供参考.

    小组合作学习初中语文创新运用研究

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    如何引导学生自主学习《百合花》

    谢平平
    354页
    查看更多>>摘要：《百合花》这篇小说在阅读与欣赏时,要以自我阅读实践为主线,自主探究性阅读.要让学生在自主学习的基础上,赏析文中的细节描写,体会这些细节描写对刻画人物性格的作用,能从内心去欣赏人物美,学习主人公高尚的品质.进而理解题目含义,领会小说的主题意蕴.

    自主学习细节描写

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    撷得桃花春入袖,腹有诗书气自华——从高考诗词命题看高中语文精选读本的必要

    周建云
    355页
    查看更多>>摘要：教本是读本的参照,是基础,是导向;读本由教本生发,遵循教本的编排规律,最终返回到教本的构建理念,两者相辅相成,相得益彰.语文的教学通常"得法于课内,得益于课外",在精选读本之时,力求以教本为例子和凭借.在熟于课本,精于课本的基础上,对读本进行方向性的选择,并引导学生举一反三,深化所对应的课本内容,同时拓展个性化阅读,扩大学生的知识视野,增加素材积累的宽度和深度,进而有效地增强语文的阅读和理解能力,灵活地应变全面素质教育下的选拔性考试.从高考诗词命题的角度来观照语文教本和读本,我们能从中找到把握教本和选择读本的方向,真正将对教材的教学与高考有机结合.

    高考古诗词命题精选读本目的与意义

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    四个意识点亮文章立意

    吴克康
    356页
    查看更多>>摘要：文以意为主,评判学生作文的高下之分,一个主要因素就是看他(她)文章的立意是否明确、正确同时又是深刻、高远的.在新高考背景下,要"立"好文章的"意"需要树立四个意识,即价值意识、思辨意识、情境意识、家国意识.

    立意价值思辨情境家国

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    细读文本找准着眼点

    陈丹
    357页
    查看更多>>摘要：做为一名语文教师,在解读文本时,要因文而异,根据文本的不同文体、写作特点以及课程资源等因素,进行解读,才能给学生一个语文味浓厚的课堂,才能培养学生的语言文字运用能力,以达到全面提高学生的语文素养的目的.

    小学语文细读文本着眼点

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    党的政治建设是党的根本性建设

    范秀同
    358页
    查看更多>>摘要：提高党的政治建设有着非常重要的意义,要用习近平新时代中国特色社会主义思想将党全面的武装起来.要坚定不移的肯定自我的政治信仰,加强和优化领导能力,并提高自身的政治能力,要将党发展得更加坚强有力.

    政治建设党性修养

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    精准教学视域下的问题设计

    林家慧
    359页
    查看更多>>摘要：精准教学(Precision Teaching)最初由美国学者Lindsley于20世纪60年代依据斯金纳的行为主义理论提出,而精准教学背后蕴藏的是精准提问,课堂提问作为精准教学的重要推动方式,既是一种实践智慧,更是一种教育哲学,一个好的核心问题,是课堂教学精准化的灵魂,应当具备以下六个要素:准确性、讨论性、开放性、相关性、挑战性和意义感.

    精准教学问题设计驱动方式

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    集体备课:建构教师智慧的学习场

    李艳
    360页
    查看更多>>摘要：为了大力实施课程改革,全面提高教育教学质量.我校积极响应江阴市教育局"集体备课年"的整体战略目标,制定了富有自己学校特色的集体备课要求:集体备课,需"远视"教材文本;集体备课,要"重视"基础目标;集体备课,得"正视"拓展目标.在集体备课中,老师们紧紧围绕这三个目标,有的放矢,畅所欲言,成功建构了教师智慧的学习场.

    集体备课教材文本基础目标拓展目标

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    学习目标设计有效性的思考与深索

    周串虎
    361页
    查看更多>>摘要：学习目标是指学生通过学习要达到预期的结果,是一节课的灵魂,也是一节课的归宿.学习目标设计与课堂上教学设计几乎是同一概念,学习目标设计的有效性内涵非常丰富.课堂教学设计包括教师教的设计和学生学的设计,教师教的设计必须依照学生学的实际需要,这就是所谓的"以学定教".在教学设计中,教师应该给学生给出明晰简洁的学习目标,引导学生不断向学习目标靠拢、实现高效学习,不断地取得进步.

    教学学习目标

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