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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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    浅谈小学低年级语文课外阅读的有效策略

    王华
    216页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读.课外阅读是小学教育阶段的重要学科内容,阅读将学生们带入到了一个丰富多彩的世界,这正是小学生语文核心素养的发展需求.在语文教学中,课外阅读不应是游离于语文教育过程之外的"点缀",而是语文教育的一个重要组成部分.因此,我们必须要将课外阅读重视起来,将其作为课内教学的辅助和延伸.本文主要针对小学低年级语文课外阅读进行分析和探讨,并提出合理的策略.

    小学低年级语文课外阅读策略

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    浅谈中学作文有效性教学

    张琳
    217页
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    浅议新时期小学语文写作教学的质量提升策略

    王银利
    218页
    查看更多>>摘要：小学语文教学是小学时期教育的主要内容之一.在新时代下,随着国家对教育的要求越来越高,教师也就要越发注重提升小学语文写作教学的质量.但是目前我国小学语文教育在教学的过程中还存在着一些问题,导致教学质量和效率无法提高.因此,本文就将探究一下在新时代下,如何提高小学语文写作教学质量.只有提高了小学语文写作教学质量,才能够整体提高学生的综合能力和语文教学质量.

    新时期小学语文写作教学提升质量

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    小学语文习作教学问题分析及对策

    何向梅
    219页
    查看更多>>摘要：习作教学是语文教学的核心工作之一,但从当下的小学语文习作教学现状来看,在"听说读写"这四个基础能力方面,"写"是最弱的一项,也是教学最难攻克的一个难点.为什么会出现这样的问题,教师又应该怎样来解决呢——本文对小学语文习作教学的一些问题进行简要分析,并针对性地提出几点优化举措.

    小学语文习作问题对策

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    小学习作教学应注意"四明"

    卢爱艺
    220页
    查看更多>>摘要：作为小学生习作的指导者和引路人,作文老师要让学生更好的写出优秀的作文,除了教学基本技巧之外,一些习作教学应该注意的事项也必须让学生明确,具体包括明确习作主体、明确习作内容、明确材料意蕴和明确习作中心.

    习作教学主体内容意蕴中心

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    读写结合在初中作文教学中的应用探讨

    黄容方
    221页
    查看更多>>摘要：随着新课改的推行,对初中生作文要求逐渐提高.越来越多的语文老师开始关注如何提升作文课堂教学效率,提升学生写作水平.优秀的作文是知识与语言的输出,读写结合的高实践性作文课堂才能为学生提供更好的辅导.本文提出,教师应该激发学生阅读兴趣,重视写作技巧指导,并督促学生提高输出频率,学以致用,提升作文水平.

    读写结合初中语文作文教学

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    培养小学生作文审题能力的几个途径

    刘娜
    222页
    查看更多>>摘要：小学生的知识积累量薄弱,理解能力也比较低.在面对写作时,就会产生畏惧心理,甚至抗拒写作,这不利于小学生综合素质的培养提升.教师在教学中,应该注意重视对小学生进行作文审题能力的培养,加强学生对题目的了解,从而从题目中理清写作思路,确定正确的写作方向,以此降低写作难度,培养锻炼学生的写作能力.本文下方就将阐述培养小学生作文审题能力的几个途径.

    培养途径小学生作文审题能力

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    基于网络环境下的小学中年级语文主题阅读教学策略

    刘文琴
    223页
    查看更多>>摘要：在这个经济社会快速发展的时代,教师的教学方法也有了不断地更新和进步,将网络技术引入小学的教学课堂十分有必要,老师可以运用网络优化课堂讲学方法,实现教学创新.利用网络辅助工具帮助老师进行语文阅读教学,提高小学生中年级的阅读能力.

    小学语文实践网络

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    激发写作兴趣,实现学生的个性化创作

    王巧宁
    224页
    查看更多>>摘要：现在国家一直大力提倡要让学生个性化发展,实现个性化教育.但个性化教育的落实,目前还存在着或多或少的问题.个性化教育对学生的发展尤为重要,教师必须要重视.就以语文写作为例,若是不实现个性化教育,学生写出来的作文就千篇一律,没有灵魂.故而,教师要达成教书育人的目的,而不是培养提线木偶,就要注重激发学生的写作兴趣,实现学生个性化创作才行.

    写作兴趣学生个性化创作

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    与三年级语文起步习作的初次见面——小学三年级语文起步习作的初探

    吴海燕
    225页
    查看更多>>摘要：写作在整个小学语文教学中占据着举足轻重的地位,其中"写"有效地整合和运用了"听"、"说"、"读"三方面所具备的能力.而作为习作起步阶段的三年级,在习作教学中却存在着一些不当的指导策略,严重影响了习作的有效开展.因此,为这一关键时期的习作寻求更为有效的指导策略势在必行.

    小学语文起步习作策略写作兴趣

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