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语文天地
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杨金波

月刊

1007-8665

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0451-88060093

150025

哈尔滨市利民开发区师大路1号

语文天地/Journal Chinese Language World
查看更多>>以学发展观为宗旨，坚持社会主义的办刊方向，坚持党的四项基本原则，坚持学术理论创新，凸显语文学科的前沿理念，实践经验和中学生的写作才华，弘扬“百花齐放，百家争鸣”优良传统，努力为育人、教学和语文学科的发展服务，积极创办一流期刊。
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收录年代

    体验:唤醒革命类文本的情感共鸣

    罗芳
    76-79页
    查看更多>>摘要：统编版教科书中所编选的红色革命类文本,不仅有着跌宕起伏的故事,更有着鲜活而伟岸的英雄形象,起到了重要的榜样示范性作用,彰显了文本的育人力量.教师在教学中需要积极创设空间,激发学生内在的情感共鸣,强化这一类文本的育人效能.教学中需要做到:转化关注,在角色置换中实现代入式体验;动态延展,在画面想象中实现生成式体验;沉入其中,在情境创设中实现浸润式体验.红色革命类文本蕴藏着丰富的革命文化,蓄积着丰富的育人资源,是推动学生思维发展和文化落实的重要载体.教师要秉承 2022 版新课标所倡导的理念,在强化文本解读的过程中发掘其独特的育人价值,通过角色体验、想象拓展以及情境创设等不同的方式展开教学,在入情入境中体悟文本之情、体会人物之象,促进学生核心素养的全面提升.

    小学语文体验革命类文本角色置换

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    基于"双减"政策的小学语文中高年段作业设计

    尹怡涵
    80-83页
    查看更多>>摘要：随着"双减"政策的实施,小学教育领域面临着减轻学生课后作业负担的迫切需求.针对小学语文中高年段的作业设计现状的深入分析,探讨其存在的主要问题,如作业类型单一、内容缺乏创新性以及评价方式的单一性,总结问题的根源在于教师依赖传统教学方法和忽视作业设计的创新.基于此,提出一系列优化策略,如丰富作业形式、控制作业量与质量、实施层次分明的作业设计、建立多元化的作业评价机制,以及依托教材整合大单元作业设计.这些策略旨在激发学生的学习兴趣,提高自主学习能力,并全面落实"双减"政策,促进学生的综合素养提升,为小学语文教育提供切实可行的改进方案,以期达到减负增效的教学目标.

    "双减"政策小学语文作业设计

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    苏轼"小乔初嫁了"句读辨析重提——汉语语言学在古诗文拓展阅读教学中的应用

    童程
    84-89页
    查看更多>>摘要：《念奴娇·赤壁怀古》中"小乔初嫁了,雄姿英发"中"了"字属上还是属下,历史上存在句读歧见,前人研究多停滞在坚持格律,抑或为苏轼辩护上,近年来着眼于"了"字含义,但难有创见.尽管《赤壁怀古》在这句的处理上实乃罕见的"出格"之作,但在引入汉语史的视角后,依托"V+(宾)+了"格式发展与"了"字虚化历程的证明,可知"了"字仍应属上.围绕此问题,综合利用各类数据资源可带领学生开展探究性、创造性、拓展性的古诗文阅读教学,增强学生的文本探究与思辨能力.

    《念奴娇》苏轼"小乔初嫁了"古诗文教学探究性阅读

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    统编初中语文教材古诗文注释商榷八题

    毋小利
    90-93页
    查看更多>>摘要：注释编写在整个教材编辑工作中有着重要意义.整体来看,现行统编初中语文教材中的古诗文注释编写虽然质量较高,但也存在一定问题.《诫子书》中"穷庐"解释为"不得志之人所困居之小屋"比较合适;《陋室铭》中的"鸿儒"和"白丁"应分别释为"德才兼备之人"和"无德无才之人";《爱莲说》中"隐逸"和"富贵"应指"隐居之人"和"富贵之人";《三峡》中的"略无"应为"几乎没有";《记承天寺夜游》中的"盖"应释为"原来是";《黄鹤楼》中的"鹦鹉洲"应在黄鹤楼西南;《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的"梦回"意思应为"梦醒";《曹刿论战》中"必以分人"的"人"实指鲁庄公身边的近臣或贵族.

    初中语文教材古诗文注释

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    《水浒传》中梢棒辨疑

    潘雨晴
    94-96页
    查看更多>>摘要：《水浒传》里武松打虎所用梢棒形制究竟如何,学界尚无确论.从文献记载以及《水浒传》所反映的宋元社会状况看,梢棒应该是直径较细、轻巧便携的杆棒,适于出行时携带,或较量武艺及日常居家时使用.从版本看,梢棒是早期《水浒传》诸版本比较正式的名称,到金圣叹评本则统一为哨棒.

    梢棒哨棒《水浒传》杆棒

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    《语文天地》2024年投稿须知

    《语文天地》编辑部
    封3页
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