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语文学刊(外语教育教学)
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章也

月刊

1672-8610

ywxk@imnu.edu.cn

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010022

呼和浩特市昭乌达路81号

语文学刊(外语教育教学)/Journal Language and literature learning
正式出版
收录年代

    民办高校转型形势下的英语语言学教学出路探讨

    彭奕奕秦中书
    141-142页
    查看更多>>摘要：作为高校英语专业高年级的专业必修课,英语语言学概论因其理论知识比重较大,授课方式单一等原因,导致该门课程在教学中一直处于困境.文章结合作者所在民办高校的教学经验和体会,主要探讨在应用技术转型的形势下该课程如何适应新要求的教学出路问题.

    民办高校英语语言学教学出路

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    基于需求分析的大学英语课程设置实证研究

    杨琦
    143-144页
    查看更多>>摘要：以Hutchinson和Waters提出的需求分析模式为指导,采取定量的分析方法,选择菏泽学院15个院系358名非英语专业本科生为被试,通过问卷调查考查学生对于大学英语课程的实际需求及在学习中遇到的问题,以期为英语课程设置提出若干建设性建议,更好地促进大学英语教学质量的提高.

    非英语专业本科生需求分析课程设计

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    强化大学英语应用性教学之探讨

    丁黎丽
    145-147,160页
    查看更多>>摘要：本文旨在从一名大学英语教师的角度,就大学英语教学在完成四六级考核要求的同时,如何进一步强化与培养学生的英语应用能力提出一些见解.

    大学英语教学目标应用能力教学内容考核方式课堂催化活动

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    分层合作创造高效英语课堂

    周琳
    148-149,151页
    查看更多>>摘要：英语学习是高中生学习的重要部分,传统班级授课制中采用一种教法、一种作业和一种评价的“一刀切”的做法不能照顾到各个层次的学生.本文提出高效英语课堂需要因材施教、分层合作,并对这种学习模式的具体实施办法及注意事项等方面进行了深入探讨.

    掌握学习最近发展区分层合作英语课堂

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    浅析项目教学法在中外合作办学项目英语专业课教学中的应用

    王恒
    150-151页
    查看更多>>摘要：为中外合作办学项目中英/中美英语专业(以下简称中外合作办学项目)学生开设的综合英语课程,在课程设置及教学方法上应同时考虑语言教学的学术性和实用性.以项目教学法为指导,通过不断地鼓励和培养学生自主学习的能力,在实践锻炼中激发学生的学习兴趣和提高语言应用水平.

    中外合作办学综合英语教学改革项目教学法

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    语篇结构和英语学术讲座的听力理解

    王莉
    152-153页
    查看更多>>摘要：基于系统功能语言学理论,文章从阶段性的角度分析学术报告潜在的宏观研究的六个阶段的特点(语篇构建阶段,总结阶段,评价阶段,互动阶段,理论阶段和例证阶段)学术讲座以语义功能等概念之间的关系.语段分析法对语言教学,尤其是听力教学具有指导意义,即学生通过反复接触具有这类宏观结构的语篇就能逐步形成相应的图式,这一结构图式能帮助他们有效地处理语篇信息.

    学术讲座宏观结构语篇结构

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    德福考试中书面表达应对技巧分析

    高燕燕
    154-155页
    查看更多>>摘要：德福考试(TestDaf)即“对外德语水平考试”,是一门国际公认的标准化语言水平测试.对于准备去德国学习的外国学生来说,德福是最重要的语言考试,是德国大学普遍认可的语言能力证明.写作部分作为德福考试的第三项,在内容和形式上与中国学生常见的考试中的写作部分有所不同,是比较难得分的一项,因此,对于此项的分析与研究是十分必要的.

    德福考试书面表达应对技巧

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    网络环境下外语学习焦虑研究综述

    王萌宋岳礼
    156,164页
    查看更多>>摘要：通过整理分析相关文献,发现网络环境下外语学习焦虑研究主要涉及焦虑状况研究、来源研究、相关研究和干预研究四方面,取得了丰硕的成果,但仍存在研究对象范围狭窄、研究方法相对单一、研究内容方面亟须拓展的不足之处.对于未来网络环境下外语学习焦虑的研究具有启示意义.

    外语学习焦虑网络环境研究进展

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    制约英语专业学生写作能力因子分析的研究综述

    穆佳奇芮燕萍
    157-160页
    查看更多>>摘要：熟练掌握听说读写译等能力是对英语学习者最基本的要求.改革开放前,由于特定的历史因素和政治限制,英语教学只注重阅读能力和翻译能力的培养,而忽视了听说能力和写作能力的培养.20世纪80年代以来,由于改革开放,越来越多的中国人开始注意到英语交际能力的重要性,在中国一度掀起了“口语热”,众多学者和广大英语教师也开始探寻并创新提高学生英语交际能力的方法和途径.直到90年代,英语写作才引起英语教育工作者的重视并开始进行广泛的研究.本文归纳了制约英语专业学生写作能力的因素的相关研究,列举了该研究领域内较新颖的观点并就其研究方法和所列观点进行评述.

    英语专业写作能力制约因子主要发现

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    外语学习天赋与课堂情境下成功的语言学习

    江琳
    161-162页
    查看更多>>摘要：许多人认为我们生来在某些领域具有特殊的天赋.在外语学习领域,语言学习者、老师和二语研究者也相信具有一定的特征的学习者在语言学习中会导致学习的成功.在同样的课堂情境中,研究证明有的学生在学习一门新的语言时速度有快有慢.这种学习能力在语言学习领域中被定义为“天赋”.许多研究(Sternberg,2002;Robinson,2005)在是否一些学习者比另一些学习者在语言学习中更有效做了广泛而深入的研究.Skehan (1986)表明,外语学习天赋的因素体现在大多数成功的外语学习者中,而1990年以来的大多数研究关注和外语学习天赋相关的个体差异(Ehrman & Oxford,1995),也就是说,个体差异作为语言学习的一个变因,在外语天赋中也起到了很大的作用.文章旨在讨论外语学习天赋的重要性和与其相关联的方面,探索了和语言学习天赋相关的影响语言学习成效的方面,最后提出一些课堂中可能实施的教学方案.

    语言天赋课堂情境教学方案

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