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期刊信息/Journal information
中华医学教育探索杂志
中华医学教育探索杂志

雷寒

月刊

2095-1485

zhyxjyts@126.com

023-68485014

400016

重庆市渝中区医学院路1号

中华医学教育探索杂志/Journal Chinese Journal of Medical Education Research北大核心CSTPCD
查看更多>>中国科学技术协会主管，中华医学会主办。本刊原刊名《医学教育探索》，是医学教育专业期刊，杂志主要反映国内外最新医学教育动态、教育教学改革成果、医学领域内的社会、心理、伦理和法律等内容。传播医学教育新理念、新知识、新方法，引导学术研究，促进医学人才的培养，推动医学教育改革和发展。作者、读者遍及我国、日本、美国、澳大利亚以及欧洲的部分地区。
正式出版
收录年代

    中国医学应届毕业研究生教育满意度评价报告(2023年)

    贾金忠石培瑶蒋薇李京芮...
    145-150页
    查看更多>>摘要：目的 了解我国医学应届毕业研究生教育满意度现状，分析不同人群间的差异，提出对策建议。方法 2023年6至7月采用自编问卷，对78所院校的16 903名医学应届毕业研究生的课程环节、实践环节、科研训练、导师指导和院校管理满意度进行调查。使用SPSS 26。0进行t检验和方差分析比较不同人群间教育满意度的差异情况。结果 医学应届毕业研究生导师指导、课程环节、实践环节、院校管理和科研训练满意度评分依次为4。44、4。03、4。02、3。90和3。82;男生、博士、非调剂生、综合性大学、非农业户口、家庭人均年收入为中高、父母文化程度高、父母为中高层职业的研究生各维度满意度评分更高(P<0。05)。结论 医学研究生教育满意度有进一步提升空间，应关注重点人群，从教育政策、学校管理、导师指导等方面，因人施策、因材施教，不断提升医学研究生教育质量。

    医学应届毕业研究生教育满意度

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    《老年护理学》课程的探索与实践:以北京协和医学院为例

    邹海欧霍晓鹏孙超李小雪...
    151-155页
    查看更多>>摘要：自2016年起，北京协和医学院护理学院着手探索本科老年护理方向学生的培养。经过7年的探索与实践，教学团队针对老年护理人才培养过程中的"痛点"和"难点"问题，形成了以培养老年护理专业知识和实践创新能力为培养目标，以递进式、模块化课程体系为依托，以实验室—社区/养老机构/医院—社会无缝衔接的教学实践基地为平台的课程体系。构建了一支专业特色鲜明的师资队伍，强调思政教育与老年护理专业教育相融合。本课程为培养具有正确价值观与人生观、能够应对国家老龄化挑战的优秀护理人才提供参考模式。

    《老年护理学》课程探索实践

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    北京市4所本科护理院校实习护生老年护理能力现状研究

    李小雪张政郭爱敏
    156-160页
    查看更多>>摘要：目的 调查北京市4所本科护理院校实习护生的老年护理能力，并分析其影响因素，为完善院校老年护理教育体系提供参考。方法 采用便利抽样法，于2022年10月至11月以一般资料调查表和老年护理能力量表对北京市4所本科护理院校的223名实习护生进行横断面调查。用一般线性回归模型分析实习护生老年护理能力的影响因素。结果 实习护生老年护理能力总均分为(3。19±0。40)。各维度中，"为老年人提供安全居住环境"均分最高(3。40±0。47)，"理解老年人的性需求"均分最低(2。78±0。73)。认为老年护理内容是否足够和学习老年护理学课程动机的强度是实习护生老年护理能力的相关因素(P<0。05)。结论 实习护生老年护理能力总体呈中等水平，各维度能力不均衡，院校应加强老年护理学课程建设，激发学生的学习动机，以提升学生的老年护理能力。

    老年护理护理能力实习护生

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    临床护理带教教师的老年护理能力现状及培训需求调查

    孙超赵雅洁胡慧秀魏丽丽...
    161-168页
    查看更多>>摘要：目的 调查临床护理带教教师的老年护理能力现状，分析其影响因素，并明确其老年护理培训需求。方法 2023年5月至6月，应用一般资料调查表、临床护士老年护理能力评价量表、老年护理培训需求问卷对来自中国华东、华南、华中、华北、西南地区共9个省市50所三级医院的2 408名临床护理带教教师进行横断面调查。结果 调查的临床护理带教教师中，269名(11。17%)处于老年护理能力低水平、938名(38。95%)处于老年护理能力中等水平、1 201名(49。88%)处于老年护理能力高水平。多分类Logistic回归分析结果显示，年龄、老年护理工作年限、是否参加过老年护理相关培训、对临床护理工作满意程度、对老年护理工作感兴趣程度是老年护理能力低水平与中等水平组的共同影响因素(P<0。05);职称是中等水平组的特异性影响因素(P<0。05)。带教教师老年护理培训内容需求前三位分别是老年护理服务模式、老年慢病管理知识与老年综合评估技术;形式需求前三位分别是线上直播、实地观摩与线下讲座。结论 应加强临床护理带教教师以需求为导向的老年护理培训，并重视带教教师对护理工作的满意与感兴趣程度，从而提高带教教师老年护理能力，提升老年服务水平。

    临床护理带教教师老年护理能力培训需求影响因素横断面调查

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    体验式教学在老年护理学中的应用现状和对策

    赖小星陆毅贤刘晓萱绳宇...
    169-173页
    查看更多>>摘要：体验式教学是一种实践性、反思性及情境性的教学方法。本文通过对国内外文献的系统梳理，总结了体验式教学的特点和组织形式，重点探讨了在老年护理领域的应用现状、存在问题，为我国老年护理教学方式的改革提供参考性建议。

    老年护理体验式教学研究进展

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    基于症状管理理论的思维导图结合情景模拟教学在老年症状护理教学中的应用

    霍晓鹏李小雪李真薄琳...
    174-178页
    查看更多>>摘要：目的 评价基于症状管理理论(symptom management theory，SMT)的思维导图结合情景模拟教学方法在老年症状护理教学中的应用效果，为提高老年症状护理教学质量提供依据。方法 将2022年8月至2023年4月在北京协和医院老年科实习的护生80人纳入研究，根据入科先后顺序分为对照组及试验组，每组40人。对照组采用传统教学，试验组采用基于SMT的思维导图结合情景模拟教学。对比分析两组护生一般资料、培训考核成绩及教学质量满意度情况。采用SPSS 22。0统计软件进行t检验和卡方检验。结果 两组学员在年龄、性别、学历、学习成绩、就读学校等一般资料上差异无统计学意义。试验组老年症状护理理论考核成绩[(86。57±8。41)分vs。(80。83±9。16)分，P= 0。018]、综合技能考核成绩[(91。26±7。29)分vs。(81。92±8。64)分，P<0。001]高于对照组。试验组教学过程[(24。52±1。56)分vs。(20。18±0。98)分，P<0。001]、教学方法[(24。49±1。72)分vs。(20。65±1。02)分，P<0。001]、教学效果[(24。35±1。19)分vs。(20。01±0。86)分，P<0。001]、教学内容[(24。31±1。83)分vs。(20。27±1。21)分，P<0。001]、总体满意度[(97。67±2。80)分vs。(81。11±2。53)分，P<0。001]均高于对照组。结论 基于SMT的思维导图结合情景模拟教学在老年症状护理教学中具有明显效果，能够提升实习护生的理论水平、综合技能水平及教学质量满意度。

    症状管理理论思维导图情景模拟教学老年症状护理教学

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    入职住院医师置信职业行为指标体系的构建研究

    谭梅美胥切实甘继瑞李颖...
    179-184页
    查看更多>>摘要：目的 探索构建入职住院医师置信职业行为指标体系，为针对性开展入职住院医师培训和能力评价提供支撑。方法 以国内外已有的住院医师置信职业行为指标体系为基础，经过两轮德尔菲专家咨询对入职住院医师置信职业行为指标进行筛选和优化。采用均数、变异系数描述指标评分情况，用专家权威程度和肯德尔协调系数判断结果的可靠性。结果 纳入17个住院医师置信职业行为指标，确定住院医师在入职时和第一年末应达到的各指标的置信级别。结论 初步构建了入职住院医师置信职业行为指标体系。

    入职住院医师置信职业行为置信级别胜任力毕业后教育

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    基于"一践行、三学会"指导下构建多元化全科医学课程教师教学能力评价体系

    武静魏金婴白晓雪赵珩...
    185-190页
    查看更多>>摘要：目的 探讨基于"一践行、三学会"指导下构建多元化全科医学课程教师教学能力评价体系。方法 首先成立研究小组查阅相关资料及文献，经过小组成员初步拟定、反复讨论修改，并邀请全科医学专家进一步讨论、修改完善以形成初步的评价指标体系框架，形成"一践行、三学会"指导下的多元化全科医学课程教师教学能力评价体系专家咨询问卷。通过两轮专家咨询构建全科医学课程教师教学能力评价体系，并以构建的指标体系为依据编制问卷调查表，采用问卷调查的方法验证本研究所构建的评价指标体系的合理性和科学性。结果 构建的"一践行、三学会"指导下的多元化全科医学课程教师教学能力评价体系包括一级指标3个、二级指标15个、三级指标41个。以构建的评价指标为基础，制定的全科医学课程评价问卷调查表结果显示评价指标体系总体Cronbach's α系数为0。981，一级指标全科医学教学计划、"一践行、三学会"指导下的多元化理论及实践教学、综合能力培养的Cronbach's α系数分别为0。920、0。919、0。923。指标体系总体内容效度指数(S-CVI)为0。981，各条目的内容效度指数(I-CVI)为0。826～1。000。一级指标与指标体系总体相关系数为0。837～0。942(均P<0。05)，二级指标与相应一级指标相关系数为0。586～0。971(均P<0。05)，三级指标与相应一级指标的相关系数为0。412～0。904(均P<0。05)。结论 构建的"一践行、三学会"指导下多元化全科医学课程教师教学能力评价指标针对性强、结构合理，具有较好的可行性、可靠性和实用性，可以为全科医学本科医学教育的培养提供理论参考依据。

    多元化全科医学评价体系

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    破"五唯"背景下医学研究生科研能力培育成果评价的改革实践——以拔尖人才培育项目为例

    庞才双侯清涛吴婧段昌柱...
    191-194页
    查看更多>>摘要：研究生科研能力培育是高等学校的重要任务，培育成果的评价标准对其有重要的引导作用。近年来基于"五唯"的定量学术评价给高校人才的培养造成了一些负面影响，需要建立新的评价体系。在新旧学术评价体系转换期间，研究生的科研能力培育成果评价标准势必需要改革。该研究通过对各高校科研能力培育评价标准的调查，尝试对现有评价标准从加强基于内容的同行专家学术评价、强化对育人作用和育人过程的评价、强化对导师指导培育情况的考查等方面进行改革。改革实践表明，促进了高水平学术成果产出，进一步完善了研究生科研能力培育成果评价标准，提高了研究生科研能力的培养质量。

    科研能力培育破"五唯"科研评价人才培养

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    基于患者安全的云南省ICU专科护士核心能力培养体系构建研究

    李捷刘雪莲黄英晏圆婷...
    195-199页
    查看更多>>摘要：目的 构建客观、科学的云南省重症监护(intensive care unit，ICU)专科护士核心能力培养体系，为制订同质化、规范化ICU专科护士培训策略及考核评价提供参考。方法 以护士患者安全胜任力框架为理论依据，查阅护理岗位胜任力相关文献，构建云南省ICU专科护士核心能力培养体系，通过理论分析设计专家函询问卷。于2020年1月至5月对云南省15名重症医学科专家发放德尔菲专家函询，确立云南省ICU专科护士核心能力培养体系。采用SPSS 21。0对数据进行双人录入和统计分析。结果 共开展两轮德尔菲专家咨询，最终构建的ICU专科护士核心能力指标包括有效沟通、团队协作、安全风险管理、护理质量改进及专业化素养5个一级指标、14个二级指标、59个三级指标。两轮德尔菲专家咨询法问卷的有效回收率分别为100。00%(15/15)、86。67%(13/15)，专家权威系数值分别为0。863、0。881，一级指标、二级指标和三级指标的肯德尔协调系数分别为0。381、0。299、0。250，卡方值为22。86、58。22、217。30，差异具有统计学意义(P<0。001);五个一级指标按权重从高到低排序为安全风险管理(0。360)、专业化素养(0。280)、团队协作(0。200)、护理质量改进(0。120)、有效沟通(0。040)。结论 构建的基于患者安全的云南省ICU专科护士核心能力培养体系具有可靠性、科学性，可为云南省ICU专科护士岗位培训、考核评价及发展患者安全教育课程提供客观依据。

    患者安全重症监护专科护士核心能力护理岗位胜任力

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