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期刊信息/Journal information
中华医学教育探索杂志
中华医学教育探索杂志

雷寒

月刊

2095-1485

zhyxjyts@126.com

023-68485014

400016

重庆市渝中区医学院路1号

中华医学教育探索杂志/Journal Chinese Journal of Medical Education Research北大核心CSTPCD
查看更多>>中国科学技术协会主管，中华医学会主办。本刊原刊名《医学教育探索》，是医学教育专业期刊，杂志主要反映国内外最新医学教育动态、教育教学改革成果、医学领域内的社会、心理、伦理和法律等内容。传播医学教育新理念、新知识、新方法，引导学术研究，促进医学人才的培养，推动医学教育改革和发展。作者、读者遍及我国、日本、美国、澳大利亚以及欧洲的部分地区。
正式出版
收录年代

    三源流理论下医学院校学生体验教学评价:核心理念提出及框架构建

    谢羽卓李勇徐西林王亚州...
    865-871页
    查看更多>>摘要：在第四代教育评价愈发重视多元主体诉求的背景下,学生的主观体验逐渐成为教育评价的重点内容之一.但目前对于学生体验理论的概念来源、具体定义、衡量指标等都处于比较模糊、分散的状态,尚未形成比较系统化的理论体系.本研究将商业领域的用户体验(user experience,UE)思维作为元理论核心,融合增值性评价和学生评教三源流理念思想,深入阐释复合型学生体验教学评价的核心理念内涵,并在文献研究、专家访谈、多轮小组讨论等基础上构建以"审美体验、互动体验、情感体验、行为体验、思辨体验"为一级指标的学生体验五维评价模型.希望以学生评教倒逼教师授课内容与形式的改进及教学系统的整体性突破改革.

    学生体验第四代教育评价增值性评价学生评教高校教育评价

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    "新医科"视域下公共卫生融合创新式教育的逻辑路径与实践路径探索

    李莹孙吉宁高巍皮静波...
    872-876页
    查看更多>>摘要：为加快推动我国高等教育高质量发展,本文以健康中国战略下的"新医科"建设对公共卫生教育提出的新要求为出发点,指出当下存在"孤岛式"公共卫生教育的瓶颈问题,从树立新理念、构建新结构和建立协同育人新体系三方面来说明发展公共卫生融合创新式教育的历史必然性和深远意义.从逻辑路径和实践路径分别提出建设全链条式的公共卫生教育体系,构建医教研一体化协同育人机制,建设多渠道、多元化融合创新的"公卫"课程资源,下好数字化公共卫生教育新形态的先手棋等一系列举措,以期全面推动"医防融合""学科交叉融合"的公共卫生教育改革创新,为健康中国建设战略下全方位培养复合创新型医学人才提供建设思路和有效参考.

    新医科公共卫生教育融合创新医防融合协同育人

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    "新医科"背景下医学院校应用心理学专业医理融合创新育人模式探索

    马欣妍普艳敏应雨彤尚鹤睿...
    877-881页
    查看更多>>摘要："新医科"建设是新时代中国医学教育创新发展的统领.加强医理学科交叉融合,有助于推进"医学+X"多学科背景下的复合型创新拔尖人才培养.医学院校开办应用心理学专业具有独特的教育教学资源优势,如何结合其优势构建医理融合的育人模式尚处于探索阶段.本文分析了医学院校应用心理学专业人才培养现状和"新医科"建设背景下学科-专业建设的新要求,论证了从课程体系设置、师资团队建设、实践教学开展和教学方法改革等方面加强医学和理学深度融合的措施,基于此提出应用心理学和医学跨学科培养的医理融合创新育人模式.

    新医科应用心理学专业医理融合创新育人模式

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    基于CiteSpace的国内外医学英语研究进展对比分析

    李荣幸李志芳李琳
    882-888页
    查看更多>>摘要：目的 梳理2012至2022年国内外医学英语研究现状,分析国内外研究发展趋势和热点话题.方法 搜集近11年国内外核心期刊发表的医学英语研究论文,运用Excel对中外文献随年份变化的情况和高产期刊发文情况进行统计分析,使用CiteSpace进行关键词共现和聚类分析.结果 国内医学英语研究发文数量总体呈曲折下降趋势,而国外则呈波动上升趋势.国内医学英语的研究主要发表在医学类期刊,而国外主要发表在语言类期刊.国内外医学英语的研究热点涵盖医学英语教育、医学语篇、医学词汇、医学沟通和英语学术发表.国内外研究的共性是关注医学英语教育和医学论文;差异体现在国内学者更关注双语教学模式、英语教学改革和医学词汇,而国外更重视跨语言文化的医学沟通和二语医学学者的英语学术发表.结论 近11年国内外医学英语研究在发展趋势、高产期刊以及研究热点上存在一定差异.

    CiteSpace可视化医学英语研究国内外对比研究热点

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    职业倦怠在儿科住院医师规范化培训学员心理韧性与离职意愿间的中介作用

    李强宋超洪云霞
    889-893页
    查看更多>>摘要：目的 本研究旨在探讨儿科住院医师规范化培训学员心理韧性与离职意愿之间的关系,以及职业倦怠在二者间的中介作用.方法 2024年3月在浙江大学医学院附属儿童医院使用心理资本量表、职业倦怠量表和离职意愿量表对在培的儿科住培学员进行问卷调查,正态分布的均数比较采用t检验,多分类的比较采用单因素分析,相关性分析使用Pearson相关.使用R软件对数据进行相关性分析与中介效应分析.结果 109名被调查儿科住培学员平均年龄为(26.00±2.19)岁,职业倦怠得分为(53.30±12.18),心理韧性得分为(20.22±5.14).离职意愿与心理韧性呈负相关(P<0.05),与职业倦怠、情绪衰竭、去个性化以及低成就感呈正相关(P<0.05).职业倦怠量表中去个性化与情绪衰竭两个维度在心理韧性与离职意愿之间起到部分中介作用,中介效应分别为-0.10与-0.07,分别占总效应的34.48%与24.14%.结论 提高儿科住培学员的心理韧性,或有助于降低其离职意愿,去个性化与情绪衰竭在二者间起中介作用.

    住院医师规范化培训心理韧性离职意愿职业倦怠中介效应

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    基于学员角度的云南省农村订单定向医学生规范化培训效果评价研究

    刘莹钰睿黄巧云雷安业李亚丽...
    894-900页
    查看更多>>摘要：目的 分析云南省全科住培基地订单定向医学生的培训效果,探索其影响因素,提出有针对性的建议,以期提高云南省全科住培基地的订单定向医学生住培效果.方法 采用分层整群抽样的方法,抽取8家全科住培基地,对基地内所有订单定向住培学员共621人进行问卷调查,最终回收有效问卷616份,采用SPSS 26.0对数据进行两样本秩和检验、K-W检验和有序多分类Logistic回归分析.结果 云南省"5+3"模式订单定向医学生规范化培训基地效果介于一般(48.29%)与好(45.37%)之间.省级全科住培基地效果比州市级全科住培基地好,多数省级住培学员认为培训效果好(167名,59.64%),而多数州市级住培学员认为培训效果一般(194名,57.91%).当师资带教水平能满足带教工作时,订单定向住培学员的住培效果评价好(197名,68.17%).当基地至少每月开展一次技能培训时,多数订单定向住培学员认为培训效果好(96名,48.73%).有序多分类Logistic回归分析显示,基地性质、性别、对政策的态度、心理状态、师资带教胜任情况、经费保障制度完善情况、培训计划符合情况、培训过程符合情况和教学活动开展情况是云南省"5+3"模式订单定向医学生规范化培训基地效果的影响因素(P<0.05).结论 云南省"5+3"模式订单定向医学生规范化培训基地效果介于一般与好之间,需从加强基础设施建设、发挥基地联动作用、完善培训计划、落实执行情况、健全基地经费保障制度、加强全科师资队伍建设、重视技能实践培训、打造多元化培训活动等方面提高基地培训效果.

    住院医师规范化培训订单定向医学生全科医生效果影响因素分析

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    医学生心理韧性对品格优势和情绪症状影响的调查研究

    蔚梁震天赵倩倩
    901-906页
    查看更多>>摘要：目的 从积极心理学的角度,分析医学生心理韧性与其品格优势、情绪症状的关系.方法 于2020年12月至2021年1月,采用方便抽样法,以青少年心理韧性量表(resilience scale for Chinese adolescents,RSCA)、中文长处问卷(Chinese virtues questionnaire,CVQ-96)、抑郁-焦虑-压力量表(depression anxiety stress scale,DASS-21)为研究工具,选取某医科院校284名医学生进行问卷调查.使用SPSS 25.0软件,进行两独立样本t检验或单因素方差分析,以及用Spearman相关性分析所有数据.结果 医学生心理韧性得分为(92.16±13.00);品格优势得分为(360.44±62.66),表现最突出的5种优势依次为真诚、公平、爱、领导力、团队合作,而表现最不突出的5种优势依次为自制力、学习能力、谦虚、洞察力、创造力;压力、焦虑、抑郁的阳性率分别为41.90%(119/284)、60.21%(171/284)和52.46%(149/284).差异性分析显示,性别、是否参加社团活动、遇到事情是否向别人倾诉在心理韧性得分上差异有统计学意义(P<0.05);是否担任班干部、是否参加社团活动、遇到事情是否向别人倾诉在品格优势得分上差异有统计学意义(P<0.05);性别、是否独生子女在压力、焦虑、抑郁症状得分上差异有统计学意义(P<0.05).相关分析显示心理韧性与品格优势正相关,与情绪症状负相关.结论 高心理韧性的医学生其品格优势表现更突出,其情绪症状阳性率更低.

    心理韧性品格优势负性情绪医学生

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    基于SOAP的临床见习日志设计及应用

    吴至凤明黎杨张娅王敏...
    906-909页
    查看更多>>摘要：目的 设计基于SOAP[subjective(主观资料),objective(客观资料),assessment(评估),plan(计划)]的新版临床见习日志并验证其使用效果.方法 在秋季学期见习的97名学生中,通过定量与定性研究评估基于SOAP结构化病历的新版日志对学生见习成绩及临床思维的影响.定量指标采用SPSS 26.0软件行t检验和方差分析.结果 新版见习成绩[(96.29±1.38)分]较旧版[(93.53±1.60)分]好,差异有统计学意义(P<0.001);进一步行多因素分析显示先使用旧版后使用新版的学生成绩提升显著优于先使用新版后使用旧版的学生(P<0.001).定性访谈显示手写见习日志非常有必要,新版较旧版更能促进学员临床思维有序化,教员点评环节可提供反馈,所有受访学生均表示新版日志值得推广.结论 引入SOAP结构化病历的新版临床见习日志有助于提升见习效果,培养学生有序化的临床思维能力,值得在见习教学中推广.

    见习教学日志SOAP临床思维模式反馈教学医学生

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    实习前医学生临床思维能力教学的研究进展

    嵇丽李丽
    910-914页
    查看更多>>摘要：医生的临床思维能力对降低误诊率、提高岗位胜任力等方面具有重要作用.目前临床思维能力教学在我国实习前的医学教育领域的应用较为欠缺,本文从临床思维的概念和理论出发,综述临床思维能力教学在实习前阶段被迫切需要却没有解决这一问题的有效课程的现状,分析广泛开展该类课存在的问题及解决路径.如何实现此类课程的同质化开展及如何培训师资是未来值得关注的研究方向.

    临床思维批判性思维临床思维课程实习前阶段临床思维教学课程效果评价

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    ICF引导的案例教学在康复医学专业本科实习教学的应用研究

    郑银花闫兆红马双
    915-919页
    查看更多>>摘要：目的 探究国际功能、残疾和健康分类(international classification of functioning,disability and health,ICF)引导的案例教学(case-based learning,CBL)在康复医学专业本科实习教学的应用研究.方法 按ICF引导的CBL教学实行时间(2023年2月)为节点,将2023年2月前实习的55名学生纳入对照组,接受常规带教;2023年2月后实习的54名学生纳入观察组,接受ICF引导的CBL教学.评价教学前、后两组学生考核成绩、专业认同度、学习适应度、沟通能力、批判性思维等指标.采用SPSS 23.0进行t检验和χ2检验.结果 教学后,两组学生考核成绩、专业认同度、学习适应度、沟通能力、批判性思维评分均显著升高,观察组考核成绩总分高于对照组[(166.01±14.21)vs.(150.19±13.73)],观察组学生专业认同度评分高于对照组[(124.50±12.73)vs.(103.94±10.42)],观察组学生学习适应度评分高于对照组[(71.93±7.43)vs.(57.69±6.71)],观察组学生沟通能力评分高于对照组[(23.77±4.21)vs.(19.97±3.94)],观察组护生批判性思维评分显著高于对照组[(150.03±11.20)vs.(129.38±10.57)],差异均有统计学意义.结论 ICF引导的CBL教学有助于提高康复医学专业本科生的专业认同度和学习适应性,增强其与患者的沟通能力和批判性思维能力,提升其专业理论知识和实操能力,是康复医学专业本科实习教学的有益探索.

    康复医学本科案例教学ICF理论

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