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期刊信息/Journal information
医学美学美容（中旬刊）
医学美学美容（中旬刊）

孙夏

月刊

1004-4949

yixue1152@126.com

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102200

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医学美学美容（中旬刊）/Journal Medical Aesthetics and Cosmetology
正式出版
收录年代

    肺动脉栓塞的检查与诊断

    赵建锋高丽青
    812-813页
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    3H国际医疗管理服务在神经外科的应用体会

    王爱丽熊莲莲邹琼刘为...
    812页
    查看更多>>摘要：目的 运用"3H”服务模式为病人提供优质的人文关怀.方法 以宾馆式(Hotel)礼仪服务、医院(Hospital)个性化护理服务、家庭武(Home)温馨服务(以下简称“3H”)的护理服务模式,对病人实施全方位及个性化的护理.结果 护理质量全面提升,病人及家属满意.结论 “3H”服务模式有效地促进了护患沟通,提高了护理满意度,更好地促进了护理工作健康发展.

    人性化护理“3H”服务模式护患沟通

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    对高血压高危个体的健康管理

    赵海燕
    813页
    查看更多>>摘要：目的:对高血压高危个体进行健康管理,提高其自我管理技能,降低发病风险‘方法:全面收集患者的健康信息资料,进行健及风险评估,制定个性化的健康管理计划,对存在的健康危险因素进行健康指导和干预.结果:高血压高危个体通过健康审理,较全面了解了高血压的危害性及其防治知识,能逐步采纳科学健康的生活方式结论:通过个性化的健康管理,可提高患者高血压相关知识水平和自我管理能力,有效控制健康雄险因素,降低患高血压等慢性病的风险,建立健康的生活方式.

    高血压高危个体健康管理

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    优质病房人性化管理运用

    周桂平陶娴
    813页
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    血糖负荷概念在儿童1型糖尿病患者营养教育中的应用

    刘莉蒲小兰
    814页
    查看更多>>摘要：目的 探索基于血糖负荷(GL)概念的食物交换份法用于儿童1型糖尿病患者营养健康教育的效果.方法 选取我院28例儿童1型糖尿病患者,随机分为试验组与对照组,每组各14例.在住院期间至出院后3个月对患儿及家长进行营养健康教育,试验组采用基于GL概念的食物交换份法,对照组采用传统的食物交换份法.评价干预后两组患者的血糖及生长发育情况.结果 两组患者干预后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 在儿童1型糖尿病患者的营养健康教育中应用基于GL概念的食物交换份法.其效果优于传统的食物交换份法.

    血糖负荷食物交换份1型糖尿病健康教育

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    浅析“百草枯”事件

    何星娣
    814-815页
    查看更多>>摘要：“百草枯”事件中:某家长的辱骂导致某青少年喝百草枯自杀;基层医生接诊未及时洗胃、病人自行转诊;三甲医院XX医生接诊误听草菇、让其回家多喝开水,不适随诊;三天后XX青年再次入院在重症监护室待13天死亡,导致了一场医疗纠纷.反思国家职能部门,医院,家庭如何避免百草枯自杀,避免不必要的悲剧.

    百草枯自杀医疗纠纷责任心

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    探讨高血压患者药物利用与依从性的关系

    蒋丽莉
    815-816页
    查看更多>>摘要：目的 探讨高血压患者药物治疗依从性的现状及影响因素.方法 采用Morisky推荐的高血压药物治疗依从性的评价指标对进行评定;采用自设问卷调查患者药物利用与用药依从性关系.结果 共发放问卷450份,回收442份(98.22％)问卷,其中规则服药256例(57.92％),不规则服药186例(42.08％);患者了解不依从性的危害,药品标示完整,对药品知识了解,用药频次≤2次/日;给药途径、使用剂型数及品种数均≤2种为提高用药依从性的重要因素.结论 高血压患者用药依从性不佳会影响血压的有效控制,因此,临床医生宜针对实际情况,采取个体化有效措施合理用药.

    高血压药物利用依从性

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    重症监护室护士的不良情绪及应对措施

    马丽蒲佳
    815页
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    优质服务和新农合为农民的健康提供保障

    廖玉琼
    816-817页
    查看更多>>摘要：目的 探讨优质服务和新型农村合作医疗制度(简称新农合)在村级实施效果.方法 开展送医送护下乡等优质服务,参合住院病人交费情况观察.结果 优质服务和新农合为农民的健康创造更好的服务条件,使农民在健康得到一定保障的同时减少了人力、财力支出和安全隐患.结论 优质护理服务和新农合提高了服务品质,减少了医疗费用,方便了人民群众,提高患者满意度,能有效保障广大农民的健康.

    优质服务新农合农民健康保障

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    思维导图教学法在高校生物化学教学中的应用

    胡雨薇程远芳
    816页
    查看更多>>摘要：思维导图是利用人的记忆特点,用关键词、图画、代号、连线等构成的,反映大脑思维的一幅幅图片.学生运用思维导图,可以将繁杂的生物化学知识点简单化、形象化、系统化,概括出概念、原理和规律的实质,分析出生物化学知识的内在联系,并通过加工整理,把他们整合到一张思维导图上,这样一张张的思维导图会形成各层次的知识结构系统.教师在教学中运用思维导图,加强对整体教学目标和重难点的把握,深化各知识之间的联系,开拓教学思路,提高教学效率.在高校生物化学教学中应用思维导图作为一种探索,将增加学生学习生物化学的兴趣,积极推进生物化学的教学改革.

    高校生物化学教学思维导图应用

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