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期刊信息/Journal information
英语广场（下旬刊）
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夏向东

月刊

1009-6167

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430077

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英语广场（下旬刊）/Journal English Square
查看更多>>分为2大板块，主要刊登高、中等教育和中小学教育科研学术论文。聚焦外语学术前沿动态，促进外语高中等教育、基础教育的理论与实践研究；在全国营造一个促进外语教学创新、加强研讨交流的学术环境，为各高等院校、高等专科学校和高等职业技术学院、中小学等从事外语教学的专业人士和外语学习爱好者搭建一个活跃学术思想、发表学术论文的平台。我们的办刊宗旨是：多层次、 多视角、 全方位探讨文学、翻译、语言学和教学管理与研究。改革创新，同步世界是我们的办刊特色；学术平等、无偏见选题、有益读者是我们的办刊原则。自2012年第1期起新刊栏目“国外理论译丛”，热忱欢迎各位专家学者惠赐佳作！
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收录年代

    论狄更斯的人道主义思想——以《雾都孤儿》为例

    邹婧范业红
    43-45页
    查看更多>>摘要：本文将以人道主义思想为理论基础,通过对比资本家虚假的人道主义和平民间温暖的人道主义(狄更斯的人道主义),分析在《雾都孤儿》中作者呈现的19世纪资本主义社会的阴暗面以及作者所推崇的人道主义思想.

    狄更斯《雾都孤儿》人道主义

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    论女性意识觉醒与自我价值实现——以《芒果街上的小屋》解读为中心

    张馨怡刘凤斌
    46-49页
    查看更多>>摘要：本文通过分析芒果街上女性们所身处的"牢笼",呈现其中正面和反面的女性形象,探讨埃斯佩浪莎从女性自我意识觉醒到追求自身价值和自由的过程.

    父权制歧视自我价值女性意识

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    《托斯卡纳艳阳下》中弗朗西斯自我价值的实现——以列斐伏尔空间理论为视角

    张丹琪徐丹
    50-53页
    查看更多>>摘要：《托斯卡纳艳阳下》是美国作家弗朗西斯·梅斯于1996年发表的自传体小说.小说聚焦于作家离婚后通过意大利的旅居生活达到了自我和解,并最终实现自我价值的心路历程.本文以列斐伏尔空间理论为视角,从物理空间、社会空间、精神空间三个方面对弗朗西斯自我价值的实现过程进行分析.

    《托斯卡纳艳阳下》自我价值物理空间社会空间精神空间

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    基于微课的大学英语混合式教学模式探究

    何晖袁建光王藜藜
    54-57页
    查看更多>>摘要：随着互联网和信息技术的快速发展,线上教学和线下教学相融合的混合式教学模式得到了快速的发展.本文以《大学英语(三)》为例,通过分析微课的来源以及线上线下混合式教学模式的内涵,指出混合式教学模式的应用是目前教学环境所需和教育改革的趋势,能有效促进优质教学资源建设和学生自主学习能力的提升.

    大学英语混合式教学模式教学评估微课

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    线上教学潮流下的商务英语听说教学改革

    奚伟
    58-61页
    查看更多>>摘要：随着世界经济一体化的深入,当今社会对应用能力出色的商务英语人才需求越来越高.但是,目前的商务英语人才培养在应用能力方面依然有欠缺,尤其是对关乎实际运用的听说能力方面探索不足.为了更好地满足社会经济发展需求,商务英语听说教学应当主动在求变中进行教学改革,丰富教学内容,完善教学模式,抓住线上教学这一机遇,完成蜕变.

    商务英语听说教学线上教学教学改革

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    合作原则和礼貌原则在英语教学中的应用

    鞠萍
    62-65页
    查看更多>>摘要：语言是人们用来沟通的重要手段之一.众所周知,由于每个国家的文化背景不同,故有不同语言.语用学是语言学分支中一个以语言意义为研究对象的学科领域,它研究在特定情境中的特定话语.为了使对话顺利进行,在与人沟通时要使用合作原则和礼貌原则.对于英语教学者来说,应思考如何将教学与合作原则、礼貌原则结合起来.

    英语教学语用学合作原则礼貌原则

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    翻转课堂教学模式在高职英语教学中的运用

    凌云
    66-69页
    查看更多>>摘要：全球一体化格局下,英语人才的培养工作被推上日程.与高中英语、初中英语不同的是,高职英语具有较高的专业性,且较为复杂,对学生而言学习起来比较困难.翻转课堂的出现,为学生更好学习英语知识、掌握英语各项技能提供了契机,这一教学模式相比传统教学模式更加灵活、独特,可以吸引学生注意力并强化其上课专注力,学生的综合能力素养可以得到培养.本文就翻转课堂教学模式在高职英语教学中的运用进行详细分析,旨在更好地提高高职院校的英语教学水平.

    翻转课堂高职英语教学创新教学模式

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    小组合作学习下整体听写模式在基础英语教学中的运用

    万昕
    70-73页
    查看更多>>摘要：高品质的语言输出来源于良好且足够的语言输入.整体听写的教学模式就是基于学习者的需求,以文本篇章为基础,以小组协作为载体,以学习者为主体,同伴评价与教师评价相结合,先进行足够的语言输入后产生可理解的语言输出的一种新的任务型课堂教学活动.在轻松愉快的学习环境下,整体听写的教学模式不仅可以提升二语学习者的自信心、发挥他们的主观能动性,还能锻炼其听、说、读、写等必备技能,所以笔者设计出从课前、课中和课后等环节把整体听写的模式运用到基础英语教学中的实施方案,以期改善目前二语学习者不容乐观的听力现状.

    英语教学小组合作主观能动性整体听写二语习得

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    基于教学资源体系建设的大学英语嵌入式教学模式探索

    姜玲玲
    74-77页
    查看更多>>摘要：本文在"OBE教育理念"指导下整合、构建大学英语"课内—课外""线上—线下""理论—实践"的立体化教学资源体系,并依据"POA教学理念",进行基于教学资源体系建设的大学英语嵌入式教学模式的探索,将"思政元素+专业素养"嵌入教学内容,"线上+线下"混合式教学形式革新教学方式,多元复合评价融入评价形式,促进教学资源与英语课堂的深度融合和实际应用,充分发挥大学英语"工具性"和"人文性"作用.

    大学英语教学资源嵌入式教学模式

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    基于思政育人理念的学术英语阅读课程体系再构建

    胡珍铭
    78-81页
    查看更多>>摘要：学术英语是大学英语课程中的重要内容.学术英语的阅读课程不仅可以完善学生的学术知识体系,培养其学术阅读能力,而且有利于大学生良好价值观念的养成.在素质教育的引导下,思政育人在高校教育教学中得到广泛关注,各学科、各专业都开始融入课程思政理念.因此,本文在了解思政育人理念和学术英语课程以及相关必要性的基础上,对思政育人理念下的学术英语阅读课程体系构建进行进一步的探究.

    思政育人学术英语阅读课程课程体系

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