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英语广场(下旬刊)
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夏向东

月刊

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英语广场(下旬刊)/Journal English Square
查看更多>>分为2大板块,主要刊登高、中等教育和中小学教育科研学术论文。聚焦外语学术前沿动态,促进外语高中等教育、基础教育的理论与实践研究;在全国营造一个促进外语教学创新、加强研讨交流的学术环境,为各高等院校、高等专科学校和高等职业技术学院、中小学等从事外语教学的专业人士和外语学习爱好者搭建一个活跃学术思想、发表学术论文的平台。我们的办刊宗旨是:多层次、 多视角、 全方位探讨文学、翻译、语言学和教学管理与研究。改革创新,同步世界是我们的办刊特色;学术平等、无偏见选题、有益读者是我们的办刊原则。自2012年第1期起新刊栏目“国外理论译丛”,热忱欢迎各位专家学者惠赐佳作!
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收录年代

    如何提高高校英语翻译教学的有效性

    贾茜贝
    85-88页
    查看更多>>摘要:作为国际性语言的英语能够为各个国家、民族间的沟通交流提供重要渠道,使人们在各个领域中能够展开顺利的合作与交流.作为全球通用的语言工具,英语的使用范围日益增大,成为不少行业业务开展的必备条件,在日常生活中的作用也越来越大.对英语使用需求的增大和要求的提高,为高校的英语翻译教学带来了机遇和挑战.传统教学方式已越来越难以满足学生的学习需求和社会需求,如何拓展方法、创新模式以提高教学的有效性,已成为各个高校英语翻译教学亟待解决的问题.

    提高高校英语翻译教学有效性

    利用英语语言学培养高职学生英语创新能力的有效策略

    何银景
    89-92页
    查看更多>>摘要:随着教育制度的不断推进,高职教育得到进一步的重视,教学方式也随之丰富.在高职教育中,英语课程有着十分重要的作用,是学生必须要学习的主要课程.英语教师在开展英语课堂教学活动时,通过融入英语语言学教学,不仅能够有效提高学生的英语能力,同时还能够提高学生的英语创新能力.因此,英语教师必须要优化英语教学结构,将英语语言学教学更好地融入英语课堂教学活动中,以此促进学生养成英语创新性思维.

    高职英语语言学创新能力培养策略

    基于抖音平台的高职学生英语自主学习途径研究

    满志豪马玲玲
    93-96页
    查看更多>>摘要:抖音短视频趣味性强、个性化、交互好和传播快的特点,使基于抖音平台的英语自主学习成为大学生课外英语学习的重要途径.本文对高职学生利用抖音平台进行英语自主学习的可行性进行了分析,调查高职院校学生英语学习需求,剖析其使用抖音平台进行英语自主学习的特点并对基于抖音平台的高职学生英语自主学习效果进行调研分析,总结了相关的启示和经验.

    短视频高职学生英语自主学习抖音

    浅析产出导向法在英语专业精读课教学中的适用性

    殷明月
    97-100页
    查看更多>>摘要:产出导向法是由文秋芳提出的、我国近年来自主创新的重要教学理论,目前已有大量教学实践证明其有效性.产出导向法的理论建构在二语习得输出假设之上,本文详细阐释了产出导向法的理论核心,即"输出驱动—输入促成"假设与"驱动—促成—评价"框架.本文从学情适配性和教学目标适配性两个方面论证了该教学方法在英语专业精读课教学中的适用性.

    产出导向法英语精读课适用性

    重视大学英语翻译教学提高学生英语应用能力

    刘玲
    101-104页
    查看更多>>摘要:我国现阶段的英语翻译教学并不完善,学生的英语翻译还存在着很多问题,严重影响学生的发展.在本文研究中,首先就对大学英语翻译教学中学生应用能力培养的重要性进行了分析,针对具体问题,提出大学英语翻译教学中提升学生应用能力的具体策略.

    大学英语翻译教学英语应用能力

    非英语专业本科生学术英语写作课程教学实践分析与对策探究

    田乐
    105-108页
    查看更多>>摘要:大多数大学生,尤其是非英语专业学生在学术英语写作的学习中,通常缺乏对系统理论知识的学习和学术论文写作实践,部分教师在对非英语专业学生进行学术英语写作教学时也缺乏科学的指导,从而导致学生很难将理论知识与实践有效结合,写作水平难以提高.本文将对当今非英语专业大学生学术英语写作教学现状进行分析,探讨如何提高非英语专业学生学术写作课程的教学效果.

    学术英语写作非英语专业本科生教学

    行动导向教学法在大学英语课堂中的应用

    卢丹
    109-112页
    查看更多>>摘要:行动导向由20世纪30年代英国瑞恩斯教授首次提出.行动导向驱动是行动导向的主要教学方式,是在教学中充分发挥学生自主学习性,充分发挥学生在教学课堂上处于主体位置和教师的主导教育作用.学生在实践中发现知识的来源,在实践中认识知识,在实践的过程中接受新知识,通过实践的方式反复推敲验证是促进教育理论联系实际操作的重要途径,行动导向教学可以促进大学英语学习成绩的提升.

    行动导向大学英语网络多媒体

    内容型教学法在大学英语阅读教学中的应用

    李隋玉
    113-116页
    查看更多>>摘要:内容型教学法倡导以内容学习为基础,在此过程中实现语言学习.本文以大学英语阅读课程课前、课中、课后等教学环节设计为例,探究内容型教学法的主题模式在大学英语阅读教学课程设计中的应用.内容型教学法的实施在提高学生学习动机、提高学生语言学习效率、降低学生焦虑水平等方面,均有重要意义.

    内容型教学法主题模式大学英语阅读教学课程设计

    "新工科"背景下大学英语教师角色构建

    鲁霞
    117-120页
    查看更多>>摘要:"新工科"背景对于大学英语教师的创新素养、知识组成以及个人技能都提出了更高的要求,所以大学英语教师要结合新的要求来不断完善自身的技能体系,做好英语教学改革工作,从而更好地加强工科教学和英语教学之间的结合,培养出更高素质的工科人才.本文针对"新工科"背景对于大学英语教学的新要求,对教师素质构建的新要求以及英语教学改革的内容策略进行详细的探讨.

    新工科大学英语英语教师新要求教室角色内容

    课程思政融入大学英语教学探析

    赵垒
    121-124页
    查看更多>>摘要:大学英语作为一门通识类语言课,具有涉及面广、跨度长、内容多等课程特点.学界一致认为,大学英语与课程思政可以相向而行,同步推进、深度融合.本文以课程思政为依托,通过梳理前期研究成果,分别从教材、教法、测评三个角度探析大学英语课程思政建设的实践路径.

    大学英语课程思政英语教学教材教法测评