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英语广场（中旬刊）
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英语广场（中旬刊）/Journal English Square
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    高职院校大学英语"线上+线下"混合式教学的可行性研究

    谢媛媛
    106-108页
    查看更多>>摘要：在信息化时代下,互联网技术的普及和应用为各行各业注入了新的活力,也为行业发展提供了全新的思路和方向,在教育领域中也同样如此.随着全球化进程的加快以及我国的国际地位日益提高,英语逐渐成为我国人才培养中不可忽视的重要环节.本文探究了在"互联网+"视角下高职院校大学英语"线上+线下"混合式教学模式的构建原则、现存问题、应用优势及运用策略,以期提高高职院校人才培养质量.

    高职院校大学英语"线上+线下"混合式教学

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    民办高职院校大学英语分层教学实施路径分析

    高靖敏
    109-111页
    查看更多>>摘要：民办高职学校的生源渠道较多,学生的英语水平差距较大,教师需要针对不同学生采用不同的教学手段和教学方法.当前,民办高职院校的大学英语课程存在分层标准不明确、部分学生的学习心理没有得到应有的关注、授课方法未能及时改进等问题.本文提出民办高职院校大学英语课程分层教学法的实施路径.

    民办高职院校大学英语教学分层教学实施路径

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    情景教学法在高职旅游英语口语教学中的应用研究

    武峰
    112-115页
    查看更多>>摘要：本文分析了情景教学法在高职旅游英语口语教学中的作用和当前高职英语口语教学中存在的问题,并结合模拟旅游情景、利用多媒体技术和学生进行交互、利用实物进行口语教学、加强听说训练、以角色扮演的方式开展情景教学、让学生自主设计旅游路线、利用旅游实景、注重跨文化意识培养等方面,分析情景教学法在高职旅游英语口语教学中的应用.

    情景教学法高职旅游英语口语教学

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    日本大学英语教学改革实践分析及启示

    江浩然郭必裕
    116-118页
    查看更多>>摘要：英语作为当今国际交流的通用语言,是大学生应掌握的基本技能.近些年来,我国在英语教育上投入了大量资源,英语教育获得了空前的重视,同时也出现了一些"提倡英语教育减负""英语教育投入与回报不成正比"的声音.日本是我国的邻国,在全球一体化发展的背景下,英语教学在日本也受到人们的重视.本文深度剖析日本大学的英语教学制度,旨在找出值得我国借鉴的经验.

    大学英语日本教学模式

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    "互联网+"视域下高职英语混合式教学改革分析

    马静
    119-121页
    查看更多>>摘要："互联网+"教育模式是随着信息技术的高速发展而衍生出来的一种独特教学手段,在当前强调"实训"的高职教育环境下,极大推动了高职教育改革的发展进程.基于互联网的混合式教学不仅符合当代学生的特点,而且能够兼顾学生的个性发展需要,有助于教师根据不同学生的能力特征而展开针对性的教学活动.基于此,本文对"互联网+"视域下高职英语混合式教学改革展开了分析.

    "互联网+"高职院校英语课程混合式教学

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    混合式教学模式在高职公共英语读写课中的应用研究

    霍妍
    122-124页
    查看更多>>摘要：当前混合式教学作为一种新颖有效的教学模式,受到不同教育阶段不同学科教学的重视,其在高职公共英语教学中的应用意义重大.本文以英语教学学情为出发点,探讨混合式教学模式在高职公共英语读写教学中的具体应用措施,以期切实提高公共英语教学成果.

    混合式教学高职公共英语读写课应用

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    高校学生手机APP英语移动学习状况研究

    程璐璐党兰玲
    125-127页
    查看更多>>摘要：随着移动互联网技术的快速发展,智能手机在大学生群体当中的普及率非常高,很多学生也具备了利用手机APP开展英语学习的意识和习惯,移动学习已经成为大学生日常学习的一种常态.对此,本文结合高校学生基于手机APP开展英语移动学习的现状,就高校学生手机APP英语移动学习的促进策略进行探讨,以促使学生养成良好的移动学习习惯,提高学生的英语自主学习成效.

    移动学习移动互联网英语教学手机APP

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    基于新媒体的高中生英语个性化作业设计研究

    张颖张亚妮
    128-133页
    查看更多>>摘要：英语作业是高中英语教学中不可缺少的部分,直接影响着学生核心素养的培育.然而从实践来看,其有效性不甚理想.高速发展的信息技术促使网络教育资源不断完善,也使得英语教学和信息技术的深度融合显得尤为关键和迫切.因此,将新媒体技术应用于高中英语个性化作业设计很有必要.本文通过实际案例对5种作业类型进行全面分析,认为基于新媒体的高中英语个性化作业设计可以有效提升学生的核心素养.

    新媒体高中英语个性化作业核心素养

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    基于文化意识培养的高中英语课堂实践路径探析

    张艺戈王金龙
    134-136页
    查看更多>>摘要：高中英语课堂是培养学生文化意识的主阵地.教师应在有限课堂时间内,在深入解读文本的基础上,设计有效的课堂实践活动.教师以问题链方式引导学生思考文化内涵、通过读者剧场等朗读形式帮助学生感受文化魅力、关注文本中的中西文化对比、注重文化输入与输出活动的有机结合等教学路径,可促使学生在与文本互动过程中形成跨文化交际能力,培养学生的文化意识.

    文化意识核心素养高中英语课堂实践

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    英语广场征稿启事

    封2页
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