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王小珍（执行)

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英语广场/Journal Nglish Square
查看更多>>本杂志定位于中初级英语学习者，本着“轻松读原作，快乐学英语”的宗旨，倡导“寓学于乐”的学习理念，其活泼的办刊风格和优秀的文章选材受到读者特别是广大中学生的广泛欢迎，取得了良好的社会效益和经济效益。
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    学习活动观在高中英语阅读教学中的实施现状研究

    王欣怡
    125-128页
    查看更多>>摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了英语学习活动观这一新型教育理念,旨在培养英语学习者的核心素养与综合能力.自这一理念诞生以来,学术界出现了大量研究,其中多数聚焦于概念解读以及教学设计,实施现状研究较少.本研究采用课堂观察与半结构化访谈的研究方法,对南京市六合区三所高中英语教师的教学行为进行了研究.研究发现,教师能够普遍认识到学习理解活动以及应用实践活动的重要性,但是在教学实践中易忽视迁移创新活动的融入,从而阻碍了由知识向能力转化的内化过程.

    学习活动观高中英语阅读教学

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    初中英语教材阅读文本的跨学科分析——以牛津译林版为例

    唐燕玲
    129-132页
    查看更多>>摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》提到,教师应指导学生以实际问题或任务为导向,综合其他学科的知识进行独立自主的项目式学习.教材是教学的重要载体,教材的跨学科性可以有效地促进学科知识的融合,并能有效地帮助教师实现跨学科的教学.本文从跨学科的视角对牛津译林版初中英语阅读教材进行定量和定性分析,发现牛津译林版英语教材较好地体现了跨学科性,但在选材上需要适当考虑各学科之间的均衡性,可以适当增加自然科学、农业科学、医药科学以及工程与科学技术等学科的比例.

    跨学科初中英语教材阅读文本

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    基于"人与社会"主题意义探究的英语小说阅读教学——以"The Celebrated Jumping Frog of Calaveras County"为例

    陈蕾
    133-136页
    查看更多>>摘要：主题意义探究是英语学科核心素养背景下实现英语教学工具性和人文性统一以及实现育人目标的有效途径.本文基于"人与社会"主题意义,深入探究英语小说阅读教学的内涵、价值与设计原则,并以短篇小说"The Celebrated Jumping Frog of Calaveras County"为例,阐释基于主题意义探究的英语小说阅读教学的设计思路,引导学生从围绕语篇、基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习,从而实现课程育人.

    主题意义阅读教学教学设计

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    英语广场征稿启事

    《英语广场》编辑部
    封2页
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