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期刊信息/Journal information
祖国（教育建设）
祖国（教育建设）

半月刊

1673-8500

zuguo@vip.163.com(教育)；zuguojs@163.com（建设）

010-56285776(教育)010-86263817（建设）

100048

北京市紫竹院100048-99信箱

祖国（教育建设）/Journal MotherLand
正式出版
收录年代

    数学课堂教学中的情境运用

    陈梅绚
    118-119页
    查看更多>>摘要：课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动.即在课堂教学活动中.为了达到既定的目的,从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围.

    数学教学情境运用

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    探究小学语文的趣味教学法

    王月英
    119-120页
    查看更多>>摘要：新一轮课程改革正在如火如荼的开展着,新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性”.小学阶段的孩子天真烂漫,好动且爱玩耍,对感兴趣的事物乐于探索.然而小学语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统教学模式,学生围绕着教师的指挥棒转,忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养,因而学生的创新思维受到束缚,表现出厌学的情绪.要改变这一现状,教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添“味”是一种很有实效的做法,使课堂变得生动有趣,激发学生学习的兴趣.它能刺激学生积极去学,有效地提高学生的语文素质,培养学生的创新能力和参与实践的能力.

    小学语文趣味教学培养兴趣

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    优化高中体育教学的方法

    申建民
    120-121页
    查看更多>>摘要：在体育与健康课程改革中,有关课程目标、学习方式、评价方式等方面都提出了一些新的理念,并要求我们在日常体育教学中运用与体现.由于部分教师对新理念认识不够,导致在新课程实施过程中教学方法运用、教学组织形式、教学内容选择、教学评价使用等方面,存在重形式轻实质的严重误区,体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”,表面上看起来蛮热闹,实际学生在身心方面都没有多大收获,造成体育课堂教学效率低下,阻碍了高中体育新课程更好地实施.

    高中体育教学方法

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    谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

    王爱霞
    120页
    查看更多>>摘要：兴趣是求知的内在动力,激发起学生的兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效.但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的.

    小学语文学习兴趣教学策略

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    数学课堂教学中有效的提问艺术

    谭月爱
    121-122页
    查看更多>>摘要：提问是数学课堂教学中的重要环节,它是师生之间知识、情感交流的重要手段.通过它一方面可以促使学生参与到课堂教学中来,防止学生开小差.更重要的是学生可以及时地将学习,掌握知识的情况反馈给教师,而教师也可以据此调控教学的节奏、进度等.因此,教师提出的问题的质量是很重要的.

    初中数学课堂教学提问艺术

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    新课程标准下音乐教学如何面向全体学生

    马友良
    122页
    查看更多>>摘要：随着音乐新课程标准的出台和实施,音乐教育作为教育的一个重要分支,被注入了全新的教育理念,即“面向全体学生,关注每一个学生的成长,尊重他们的个性差异,使每个学生都获得社会性发展,为学生终身学习与发展奠定必要的知识和能力基础,让学生学会求知,学会做事,学会生存,学会做人”.这就需要教师在音乐教学中激发学生学习音乐的兴趣,调动学生积极性；建立民主和谐、融洽的师生关系,促进学生积极参与；注重因材施教,提高全体学生素质.

    新课程音乐教学全体学生

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    浅谈如何实现初中英语有效教学

    马海光
    123页
    查看更多>>摘要：英语是初中生的主要学科之一,而它更是影响学生发展的重要因素.自中国加入世贸以来,随着中国与世界的接轨,尤其是与美国、欧洲等英语国家的经济往来更加频繁,英语在世界民族语言的不可替代的地位,使得我国教育界重视学生的英语成绩.英语从学生的初中时代起,就被列为和数学、语文同等的位置上,有效进行英语教学,提高学生的英语水平至关重要.尽管仍然有一些学生在心里抵触英语,但是,我们不得不承认,英语已经是学生都要面对的.既然如此,教师与其强迫学生被动接受,不如让他们主动喜欢,自己去探索英语的奥秘.

    初中英语有效教学学习兴趣提高

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    初中政治课上发挥学生的主体性浅析

    刘志鸿
    124页
    查看更多>>摘要：在思想政治课教学中,学生对课本的政治理论由不知到知,从知之不多到知之较多,是不能简单地靠“灌”,“授予”,“移植”的,而必须通过学生自已心理内化起作用.教师在学生的认识过程中只起到外因的作用.要想使教材的理论变成学生自已可把握、会理解、能运用的知识并提高自已的思想觉悟,关键在于学生自身的努力程度、提高程度,转化程度,如果教学中没有调动学生的主体性,教师作用发挥得再充分,也会收效甚微.因此,在思想政治课的教学中,要挖掘学生内在的学习潜力,让学生充分发挥学习的积极性、主动性、探究性,让学生在“自揣”、“自探”、“自习”之中求得真知.现就思想政治课教学如何发挥学生的主体性问题,谈谈自已的认识.

    初中政治课主体性

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    如何激发和培养农村初中生学习英语的兴趣

    程艳芹
    124-125页
    查看更多>>摘要：在学习过程中,兴趣是最好的老师,许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣.如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命.在新课程标准下的农村中学英语教学中,教师要给学生以锻炼英语的机会；充分发挥学生主体作用；建立新型师生关系等方面激发学生的学习兴趣,以增强英语教学的效果,提高学生的英语水平.要想在课堂上吸引学生,让他们自觉、主动地参与到学习中去,教师就要运用多种方式去刺激和感染学生,使学生对学习的内容产生兴趣.

    农村初中生英语学习兴趣

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    新课程下语文教学中的情感教育

    董汉学
    125-126页
    查看更多>>摘要：我们的语文教学内容更多地秉承着以儒家文化为主体的华夏民族数千年的文化结晶.这一文化体系本身就对知识分子的人格提出了较高的规范和要求.语文教师作为这种文化的直接传播者,更应该向这种规范和要求看齐,其“指点江山,激扬文字”的满腔热情,势必使学生产生共鸣,直接对其产生深远的教育意义.

    审美情趣教师角色学习兴趣

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