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期刊信息/Journal information
祖国（教育建设）
祖国（教育建设）

半月刊

1673-8500

zuguo@vip.163.com(教育)；zuguojs@163.com（建设）

010-56285776(教育)010-86263817（建设）

100048

北京市紫竹院100048-99信箱

祖国（教育建设）/Journal MotherLand
正式出版
收录年代

    探索计算机教学中创新能力培养

    周平平
    462-463页
    查看更多>>摘要：关于信息基础课程的创新教学环境，教学心理以及计算机教学方面的环境营造是最为基本，也是最为重要的能力培养情景构造。学生的思想发育尚未成熟，在课堂上可能出现很多不在老师预期范围内发生的状况，这时老师的教育思想不是要将学生的学习思维拉入自己能够控制的范围内，而是给予学生提出质疑，发表个人看法的好时机，这样有利于以循序渐进的教育进度来创建学生们的创新意识。

    创新教育发散思维求异性

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    英语教学中如何进行合作学习

    申姜雁
    462-462页
    查看更多>>摘要：组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。因此教师在教学实践中应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作的学习方式。既要面向全体学生，又要承认和尊重学生的个体差异；既要改变学生学习英语的方式，也要调整评价的方式、手段以及内容。

    合作学习学生角色随意性

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    浅谈地理教学中的自主合作探究

    王敬山
    463-463,464页
    查看更多>>摘要：学生在探究中体验到的知识、方法技能、情感态度等，需要展示，得到肯定评价，获得成就感。这个环节应该是动态课堂的高潮阶段。展示的方式有互助组内的展示，也有面向全体的展示。组内展示可以是同桌，也可以是小组，采取一个学生主讲，其他学生听的方式，然后交换角色，研究表明，主讲者比听者获益更大。

    自主学习合作学习探究学习

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    浅谈小学体育教学中游戏的应用

    李芳华
    464-464页
    查看更多>>摘要：游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，并应紧密结合教材，进行游戏创编，以期提高教学质量。规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许在规则允许的范围内进行创造性的活动。

    体育游戏身体素质整理活动

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    探索初中数学“小组合作学习”

    汤平彦
    465-466页
    查看更多>>摘要：合作学习中学生是学习数学的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。合作学习的主要目的是向学生提供充分参与数学活动的机会，加强学生的交流与互动，但也必须加强师生之间的交流。在学生合作学习时，教师要从高高在上的讲台走到学生中间来，营造民主、平等、和谐的课堂学习氛围，参与讨论，获取信息。

    合作学习独立学习学习中角色

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    将初中语文课堂开拓一片新天地

    江博
    465-465页
    查看更多>>摘要：教师和学生都是课程资源，师生互动也可以产生课程资源。教育教学活动是一种动态的生成过程，有些活动的结果是无法预测的，它只会随着教学活动的开展而逐步呈现出来。这种教学中生成的知识与体验，因其无法预设和预测而更加鲜活。通常说的教学机智、教学灵感、思想火花、教学相长等，就是说的这种教学中生成的知识和体验、它对课堂教学的作用比其他资源显得更为重要。

    深挖教材积极引导课程资源

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    浅议“问题教学法”在初中语文教学中的运用

    赵亚军
    466-466页
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    中学化学教学中学生创新能力的培养

    许书菊
    467-467页
    查看更多>>摘要：根据当今社会的发展需要，教育应该培养更多的创造型人才，学科教学应该进行改革，由传统教学向创新教学转化。创新教育是以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为目的的教育，是素质教育的核心。创新能力的培养是创新教育的根本目的，对学生进行创新能力的培养并非意味着让学生去合成新的物质、发现新的元素，而是让他们在继承已有知识和能力的基础上，通过各种途径用创新思维对一些课本上或教师没有介绍的问题，或已发现的题目中、实验中以及日常生活中的问题提出独特的有说服能力的见解。在化学教学中，培养学生创新能力的途径有很多种，包括在新课教学中培养学生的创新意识；化学实验培养学生的创新能力；化学习题教学中培养创新思维；教师自身创新素质的提高有助于学生创新能力的提高。

    创新教育创新能力化学教学培养

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    浅谈初中文言文教学的创新

    张娜
    467-468页
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    浅谈高中地理新课改实施小组合作学习的方法和策略

    王存
    468-468页
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