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中国大学教学
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杨祥

月刊

1005-0450

zgdxjx@crct.edu.cn

010-58582496

100120

北京市西城区德胜门外大街4号

中国大学教学/Journal China University TeachingCSSCICHSSCD北大核心CSTPCD
正式出版
收录年代

    高校本硕博思政课一体化建设:理论、问题及应对

    杨鹏王淑娟
    74-80页
    查看更多>>摘要：高校思政课是立德树人主渠道的终端,决定着青年最终以怎样的认知能力、思想水平、精神状态投入社会主义现代化建设事业.当前,高校本科、硕士、博士三学段间思政课呈现出衔接度不够、协同度不足,甚至"各管一段、各自为战"的分散状态,严重制约着高校思政课育人成效.为此,有必要从系统观念出发,从教学目标、教学内容、教学方法、教师队伍、教学评价、教务管理六个方面对高校本硕博思政课一体化建设进行系统构建,从而切实加强高校思政课尤其是研究生思政课建设,推动思政课在新时代守正创新发展.

    高校思政课一体化建设教学体系守正创新

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    乡村振兴战略背景下的乡村教育及其实践路径

    杨冬梅
    81-89页
    查看更多>>摘要：乡村振兴战略背景下的乡村教育是指能促进乡村发展的广义教育,既包括显在的乡村学校、家庭、职业等教育,也包括内隐的乡村自然环境浸润和乡风乡俗等文化熏陶教育.乡村振兴需要有助于发挥乡村独特重要功能、符合乡村发展需要、满足村民对"美好生活"向往、充分调动村民主体性积极性和创造性的乡村教育.因此,乡村教育的内容不仅包括面向所有村民的良风美俗教育及生态文明教育、以社会主义核心价值观为重点的民主法治科学教育,更包括以学校为载体的基础教育,以及以村民为主体的乡村职业教育.乡村教育体系作为一个庞大系统工程,要系统全面地从多层面、多角度、长时段共同发力、协同推进.首先,需要党政引领,做好广义乡村教育体系顶层设计.其次,通过制度化的行政力量,发动、激活全员参与热情,重构乡村社会教育体系.最后,充分发挥乡村学校基础支撑作用,建设嵌入式乡村学校教育体系.

    乡村振兴战略乡村教育乡村教育内容乡村教育实现路径

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    论《大学美育》教材的当代演进

    陈元贵
    90-96页
    查看更多>>摘要：《大学美育》教材经历了十多年的探索期与二十年的平稳发展期,自2020年之后迎来火速增长期.其35年的变迁史,先后受到美学热、通识教育观念以及国家政策等不同力量的推动,但在知识体系如何架构等关键问题上始终论证不够.国家政策制约着《大学美育》知识再生产的形态与走向,但后者在应对和解决国家急需方面似乎力有不逮.有鉴于此,加强教材研究殊为必要.

    《大学美育》教材当代演进

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    书讯

    封3页
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    人物介绍

    封2页
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